Semesterauswahl: SoSe 2026 WiSe 2025/2026 Frühere...
Modulübergreifende Regelungen:
Eine benotete oder unbenotete Modulprüfung in Element 3. In den zwei Pflichtmodulen des Profils muss eine benotete und eine unbenotete Modulprüfung erbracht werden; wird das Modul als Wahlpflichtmodul gewählt, wird eine unbenotete Modulprüfung erbracht. Wird eine benotete Modulprüfung erbracht, erfolgt sie in Form einer schriftlichen Hausarbeit. Eine unbenotete Modulprüfung kann als Hausarbeit, mündliche Präsentation, Portfolio etc. erbracht werden.
Beschreibung des Portfolios:
Das Portfolio bezeichnet eine Zusammenstellung von Dokumenten, die den Lernverlauf eines Individuums beschreiben bzw. dokumentieren. Portfolios dienen dazu, Lernerfahrungen und -erfolge zu erfassen und Lernstrategien zu planen. Mit Hilfe des Portfolios sollen die Arbeitsergebnisse eines Studierenden aus einer Veranstaltung/einem Modul dokumentiert werden. Ein Portfolio kann verschiedene Arbeiten von Exzerpten und Literaturrecherchen bis zu Lerntagebüchern oder Referaten enthalten. Die DozentInnen entscheiden jeweils, welche Leistungen für das Portfolio zu erbringen sind, dies kann je nach didaktischem Konzept der Veranstaltung/des Moduls für alle Studierenden gleich sein, es kann aber auch individuell vereinbart werden.
Die Bewertung des Portfolios erfolgt abschließend aufgrund einer Gesamtbetrachtung der Sammlung.
| Belegnr | Lehrende*r | Thema | Art | Termine | Mein eKVV |
|---|---|---|---|---|---|
| 250163 | Boehm |
Vom gebildeten Menschen zur Bildung für alle. Historische und gegenwartskritische Blicke auf Bildung.
Begrenzte Teilnahmezahl: 50 |
S | Mo 12-14 [13.04.-24.07.2026] |
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| 250197 | Kaiser |
Generationenverhältnis in der Krise? Bildung aus hegemonietheoretischer Perspektive
Begrenzte Teilnahmezahl: 50 |
S | Di 14-16 in X-E1-203 [14.04.-07.07.2026] |
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| 250210 | Erer |
Educational Anthropology
Begrenzte Teilnahmezahl: 50 Course taught in English |
S | Fr 12-14 [17.04.-24.07.2026] |
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| 250214 | Becker |
Die Cultural Studies als Haltungsfolie pädagogischen Handelns
Begrenzte Teilnahmezahl: 50 |
S | Mo 10-12 [13.04.-24.07.2026] |
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| 250220 | Starke |
Ungleichheitstheoretische Perspektiven auf Bildungsprozesse
Begrenzte Teilnahmezahl: 50 |
S | Mo 16-18 [13.04.-20.07.2026] |
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| Belegnr | Lehrende*r | Thema | Art | Termine | Mein eKVV |
|---|---|---|---|---|---|
| 250176 | Tschapka |
Meine Kinder schwimmen zur Schule – Kultureller Blick in Bildungssysteme aller Welt
Begrenzte Teilnahmezahl: 50 |
S | Do 8-10 [13.04.-24.07.2026] |
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| 250244 | Dahmen |
Geschichte und Gegenwart pädagogischer Institutionen: Kindertagesbetreuung, Heimerziehung; Ganztagsschule
Begrenzte Teilnahmezahl: 50 |
S | Mo 10-12 [13.04.-20.07.2026] |
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| 250247 | Rickermann |
An den Grenzen der Aufklärung. Grundlagen für eine Bildung gegen Antisemitismus
Begrenzte Teilnahmezahl: 45 |
BS |
Do 16-18 ONLINE [16.04.2026]
Block 9-15 [25.-26.04.2026] Fr 14-19 [15.05.2026] Block 9-15 [16.-17.05.2026] |
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| 250251 | Boskany |
Behinderung, ‚Rasse‘ und Nation: Zur Geschichte der Heil- und Sonderpädagogik
Begrenzte Teilnahmezahl: 50 |
S | Do 12-14 [16.04.-23.07.2026] |
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| 250290 | Neuhaus |
Zur Identifikation ‚besonderer Kinder‘ – Historische Entwicklungen und gegenwärtige Implikationen
Begrenzte Teilnahmezahl: 50 |
S | Mo 12-14 [13.04.-20.07.2026] |
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| 250291 | Neuhaus |
Von Hilfs-, Sonder- und Förderschulen – Die Geschichte der besonderen Schulen
Begrenzte Teilnahmezahl: 50 |
S | Mo 14-16 [13.04.-20.07.2026] |
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| 250322 | N.N., Vertretung WJ |
Bildung: Theorien und Institutionen in der Weiterbildung
Begrenzte Teilnahmezahl: 50 |
S | Mi 10-12 [13.04.-24.07.2026] |
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| Belegnr | Lehrende*r | Thema | Art | Termine | Mein eKVV |
|---|---|---|---|---|---|
| 250164 | Boehm |
Modulbezogene Vertiefung "Bildung: Theorien und Institutionen" (I)
Begrenzte Teilnahmezahl: 40 |
VK | Mo 10-12 [20.04.2026] |
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| 250245 | Dahmen | Modulbezogene Vertiefung "Bildung: Theorien und Institutionen" (II) | VK |
Do 14-16 [23.04.2026]
Do 14-16 [30.04.2026] Do 14-16 [07.05.2026] Do 14-16 [14.05.2026] Do 14-16 [21.05.2026] Do 14-16 [11.06.2026] ... |
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