Die intersektionelle Perspektive wird mittlerweile häufig rezitiert und genutzt. Hierbei lässt sie sich nicht klar verorten und kann als transdisziplinärer Ansatz gesehen werden. Diesem werden wir uns im Seminar einmal aus unterschiedlichen Perspektiven heraus nähern und sowohl die Forschungsmethode der intersektionalen Mehrebenenanalyse nach Winker und Degele, als auch den theoretischen Ansatz des vielschichtigen Konzepts Intersektionalität analysieren. Hierbei werden wir nach der Bedeutung dieser Perspektive auf die Lebensphase Jugend schauen und ihren Mehrwert für die pädagogische Praxis beleuchten.
| Frequency | Weekday | Time | Format / Place | Period | |
|---|---|---|---|---|---|
| weekly | Di | 10-12 | T2-227 | 18.04.-28.07.2017
not on: 4/18/17 |
The binding module descriptions contain further information, including specifications on the "types of assignments" students need to complete. In cases where a module description mentions more than one kind of assignment, the respective member of the teaching staff will decide which task(s) they assign the students.
| Degree programme/academic programme | Validity | Variant | Subdivision | Status | Semester | LP | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Erziehungswissenschaft GymGe / Master of Education | (Enrollment until SoSe 2014) | MG.4.3.2; Professionsbezogene Vertiefung | Pflicht | 3 | aktive Teilnahme | ||
| Frauenstudien | (Enrollment until SoSe 2015) | Schwerpunkt I; Schwerpunkt II; Schwerpunkt III | |||||
| Unterrichtsfach Pädagogik / Master of Education | (Enrollment until SoSe 2014) | MU.4.2; MU.6.1; MU.5.1 | Pflicht |