250344 Erkenntnistheoretische Impulse in der Erwachsenenbildung (S) (WiSe 2026/2027)

Wie entsteht Wissen? Was können wir über die Wirklichkeit wissen? Welche Rolle spielen Erfahrungen, Sprache, soziale Praktiken oder Machtverhältnisse bei der Konstruktion von Wirklichkeit? Erkenntnistheoretische Fragen bilden einen grundlegenden Bezugspunkt erziehungswissenschaftlicher Theorie und Praxis.
Konstruktivistische Erwachsenenbildung basiert auf grundlegenden Annahmen darüber, wie Menschen ihre Wirklichkeit wahrnehmen, deuten und Wissen konstruieren. Insbesondere der radikale Konstruktivismus hat die Diskussion in der Erwachsenenbildung in den vergangenen Jahrzehnten nachhaltig geprägt und neue Perspektiven auf Lernen, Lehren und Beratung eröffnet.
Im Seminar werden zentrale erkenntnistheoretische Fragestellungen sowie ausgewählte konstruktivistische Positionen anhand eines dialogischen Textes zweier prominenter Vertreter der konstruktivistischen Erwachsenenbildung erarbeitet und im Hinblick auf ihre Resonanzen im Feld der Erwachsenen- und Weiterbildung diskutiert.
Das Seminar wird als Lektürekurs durchgeführt. Von den Teilnehmenden wird erwartet, dass sie sich regelmäßig und aktiv an den Diskussionen beteiligen, ausgewählte Texte vorbereiten sowie einzelne Sitzungen durch Impulse und Diskussionsanregungen mitgestalten.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Master of Arts: Voraussetzung ist die Einschreibung im Master of Arts Erziehungswissenschaft im WiSe 2026/27

Literaturangaben

Einführungsliteratur:
Arnold, R. & Siebert, H. (1997). Konstruktivistische Erwachsenenbildung: von der Deutung zur Konstruktion von Wirklichkeit. Baltmannsweiler.