Modul 25-MEW-5-EWB1 Grundfragen und Konzepte der Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Im Modul „Grundfragen und Konzepte der Erwachsenenbildung/Weiterbildung“ verschaffen sich die Studierenden einen vertiefenden Überblick über theoretische Perspektiven und ihre zentralen Konzepte. Sie entwickeln dabei sowohl ein Verständnis für die besonderen Lernanlässe, -Formen und -Kontexte erwachsener Lernender mit ihren biografischen Erfahrungshintergründen als auch ein Verständnis für das plural verfasste Weiterbildungssystem in Deutschland. Die Studierenden vertiefen ihre Fähigkeiten zur systematischen Erschließung von Grundbegriffen und erwerben die Fähigkeit, Theorien und Konzepte der Erwachsenen- und Weiterbildung kritisch zu diskutieren und auf die Grundfragen des Handlungsfeldes zu beziehen, etwa der Frage, wie Erwachsenenbildung im Spannungsfeld von gesellschaftlicher Brauchbarkeit und Selbstbildung konzipiert werden kann.
Zentrales Ergebnis des Moduls ist die fortlaufende, begleitete und eigenständige Ableitung von erwachsenenpädagogischen Implikationen aus den erarbeiteten Begriffen sowie die Erprobung und Reflexion dieser Implikationen in Projektarbeiten wie zum Beispiel bei der exemplarischen Konzeption und Durchführung eines Lehrangebots. Durch die kritische Erarbeitung von Grundbegriffen sowie durch die Ableitung von didaktischen Implikationen lernen die Studierenden schließlich, unterschiedliche Formen des Lehrens und Lernens im Erwachsenenalter eigenständig zu analysieren. Neben disziplinbezogenen Kenntnissen und Fähigkeiten werden im Modul insbesondere durch das Ablegen der Studienleistungen exemplarisch in Form von didaktischer Gestaltung, Durchführung und schriftlicher Reflexion von Lehreinheiten oder Projektarbeiten sowie der Prüfungsleistung in Form einer wissenschaftlichen Hausarbeit Schlüsselkompetenzen wie selbstständiges Arbeiten, Kommunikations-, Präsentations- und Visualisierungskompetenzen erweitert.

Element 1: Grundbegriffe und theoretische Zugänge der Erwachsenenbildung/ Weiterbildung
In Element E1 „Grundbegriffe und theoretische Zugänge der Erwachsenenbildung/Weiterbildung“ erfolgt eine vertiefende Einführung in die Disziplin und Profession der Erwachsenen- und Weiterbildung. Zentrale Konzepte wie z.B. Adressat*innen, Teilhabe, Lernkultur oder Steuerung werden erarbeitet und kontextualisiert. Darüber werden gesellschaftliche, institutionelle und individuelle Kontexte der Erwachsenen- und Weiterbildung in einer nicht zuletzt von Digitalität, Migration und ökologischen Herausforderungen geprägten Gegenwart erschlossen. Die vertiefte Auseinandersetzung mit den Begriffen Professionalität und Professionalisierung in der Erwachsenenbildung und Weiterbildung dient als Grundlage für die Reflexion nachfolgender Studieninhalte. Die im Modul thematisierten Konzepte und Theorien werden dabei wesentlich vor dem Hintergrund ihrer historischen Entwicklung und ihrer diskursiven Zusammenhänge mit vorausgegangenen Ansätzen sowie vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher Entwicklungen erarbeitet.

Element 2: Lernen im Erwachsenenalter
In Element E2 „Lernen im Erwachsenenalter“ werden formale, non-formale und informelle Lernräume Erwachsener erschlossen. Damit wird der Blick zum einen auf veranstaltungsförmige, institutionell gerahmte Lernkontexte und deren erwachsenenpädagogische Gestaltung gelenkt. Mikro-, meso- und makrodidaktische Handlungsebenen, die von der Ausgestaltung des konkreten interaktiven Lehr-Lern-Geschehens bis hin zu Programmplanung und Weiterbildungsmanagement reichen, werden dabei thematisiert und systematisiert.
Zum anderen rücken aber auch Lern- und Bildungsprozesse Erwachsener jenseits institutionalisierter Lernkontexte in den Blick, beispielsweise biografische Lernprozesse oder informelle Lernorte wie Städte, Museen, Medien, Erlebniswelten, Betriebe, Reisen, Sport oder Kultur.

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