250282 Individuelle Förderung im Kontext schulischer Leistungserziehung und Leistungsbeurteilung (BS) (SoSe 2014)

Schulische Leistungserziehung und Leistungsbeurteilung findet im Kontext unterschiedlicher gesellschaftlicher, individueller und fachlich-didaktischer Anforderungen und Grenzen statt. Dabei stellt sich jeweils die Frage , wie das Stärken des individuelle Leisten-Könnens der Lernenden im Sinne eines professionalisierten Könnens durch die Lehrenden erfolgen kann.
Im Seminar wir es darum gehen, diese Frage theoriegestützt und fallbezogen zu reflektieren, um darauf aufbauend Handlungsoptionen kriterienbewusst zu prüfen und zu erproben.

Literaturangaben

• Boller, Sebastian / Lau, Ramona (2010): Innere Differenzierung in der Sekundarstufe II, Weinheim (Beltz)
• Felten, Michael / Stern, Elsbeth (2012): Lernwirksam unterrichten. Im Schulalltag von der Lernforschung profitieren, Berlin (Cornelsen Scriptor).
• Groeben, Annemarie von der (22011):Praxisbuch: Verschiedenheit nutzen. Besser lernen in heterogenen Gruppen, Berlin (Cornelsen Scrptor).
• Hattie, John (22013; korr.): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von „Visible Learning“, Baltmannsweiler (Schneider Hohengehren).
• Jürgens, Eiko (72010, überarb. Aufl.): Leistung und Beurteilung in der Schule. Eine Einführung in Leistungs- und Bewertungsfragen aus pädagogischer Sicht, Sankt Augustin (Academia).
• Kress, Karin / Rattay, Cathrin / Schlechter, Dirk / Schneider, Jost (22011): Individuell fördern – Das Praxisbuch, (Auer).
• Pallasch, Waldemar / Hameyer, Uwe (2008): Lerncoaching. Theoretische Grundlagen und Praxisbeispiele zu einer didaktischen Herausforderung, Weinheim / München (Juventa).
• Paradies, Liane / Linser, Hans Jürgen/ Greving, Johannes (42011): Diagnostizieren, Fordern und Fördern, Berlin (Cornelsen Scriptor)
• Schnebel, Stefanie (2007): Professionell beraten, Beratungskompetenz in der Schule, Weinheim / Basel (Beltz).
• Schweizer, Karl (Hg. / 2006): Leistung und Leistungsdiagnostik, Heidelberg (Springer).
• Wellenreuther, Martin (2011): Forschungsbasierte Schulpädagogik. Anleitung zur Nutzung empirischer Forschung für die Schulpraxis, Baltmannsweiler (Schneider Hohengehren).
• Wiater, Werner (1999: Vom Schüler her unterrichten. Eine neue Didaktik für eine veränderte Schule, Donauwörth (Auer).
• Ingenkamp, Karl-Heinz / Lissmann, Urban (62008, neu ausgest.): Lehrbuch der Pädagogischen Diagnostik, Weinheim (Beltz).