230006 Erst- und Zweitspracherwerb (geöffnet für "Didaktisches Grundlagenstudium Deutsch 'Erst- und Zweitspracherwerb'") (S) (WiSe 2013/2014)

Die Veranstaltung hat das Ziel, in grundlegende Inhalte und vielfältige Methoden der Spracherwerbsforschung einzuführen. Dabei liegt der Fokus auf dem frühen Erstspracherwerb. Der frühe Spracherwerb unterscheidet sich von der üblichen Darstellung des Spracherwerbs darin, dass motorische, kognitive und sprachliche Fähigkeiten stärker verzahnt werden. Die Interaktion dieser Fähigkeiten ist ein Bestandteil der aktuellen Ansätze zum Spracherwerb. Die Inhalte der Sitzungen sind aufgebaut nach (a) Methoden auf dem Gebiet der Spracherwerbsforschung, inklusive einer Methode, die für das jeweilige Sitzungsthema typisch erscheint, (b) Beschreibungen von kindlichen Neigungen, an die die Umwelt anknüpfen kann, (c) Beschreibungen der sich entwickelnden kognitiven und sprachlichen Fähigkeiten des Kindes und (d) Darstellungen der Befunde, die die Rolle des Inputs im Erwerbsprozess bekräftigen. Dieser Aufbau soll die Verzahnung von kindlichen Fähigkeiten und sozialer Interaktion zum Ausdruck bringen.

Die Sitzungen widmen sich folgenden Themen:
Einführung: Geschichte
Gehirn und Sprachentwicklung
Sprachwahrnehmung
Motorische Entwicklung und Interaktion
Gemeinsame Aufmerksamkeitsbezüge
Entwicklung der Phonologie: Erste Töne
Vokabularentwicklung: Erste Wörter
Gestik und Syntaxentwicklung: Erste Sätze
Entwicklung der Syntax
Entwicklung der Pragmatik
Multimodaler Input
Individuelle Unterschiede
Medien und Spracherwerb: Bücher, TV und Computer

Die Sitzungen sind wie folgt strukturiert:
45 Minuten Einführung in eine Methode, 30 Minuten Überblick über die Inhalte und etwa 20 Minuten für Übungen, Fragen und Besprechung von Übungen.

Literaturangaben

Szagun, G. (2006): Sprachentwicklung beim Kind. Weinheim & Basel: Beltz Verlag.

Rohlfing, K. J. (2013): Frühkindliche Semantik. Tübingen: Günter Narr Verlag (Narr Studienbücher).