250249 Zwischen Anerkennung und Prävention - Heterogenität & Differenz im erziehungswissenschaftlichen Diskurs (S) (WiSe 2022/2023)

Das deutsche Schulsystem ist traditionell stark an der Herstellung einheitlicher Lerngruppen sowie an Leistungshomogenität orientiert. Seit geraumer Zeit wird nun jedoch gefordert, das in Schulpädagogik und Schulpraxis lange vorherrschende Paradigma der „Homogenität“ durch das Paradigma der „Heterogenität“ zu ersetzen. Die Verschiedenheit der Schüler*innen soll nicht mehr als Hindernis, sondern als Chance für die schulpädagogische Arbeit angesehen werden. Dies geht häufig einher mit der Forderung nach einer stärkeren Individualisierung von Unterricht. Ausgehend von der von Annedore Prengel entwickelten „Pädagogik der Vielfalt“ (1993) beschäftigen wir uns in diesem Seminar mit der Frage, wie Heterogenität und Differenz erziehungswissenschaftlich diskutiert werden. Im Zentrum stehen dabei insbesondere auch die Widersprüche und Strukturprobleme des aktuellen Heterogenitätsdiskurses. So wird einerseits die Anerkennung von schülerbezogenen Differenzen sowie deren Entproblematisierung gefordert, andererseits jedoch verstärkt Praktiken der Prävention und Diagnostik etabliert, durch die Schüler*innen erneut klassifiziert und ggf. auch stigmatisiert werden. Das Seminar verbindet dabei die theoretische Arbeit an und mit wissenschaftlichen Texten mit empirischen Zugängen zum Gegenstand. Es findet wenn möglich in Präsenz statt.

In dieser Veranstaltung findet ein Platzvergabeverfahren statt. Bitte informieren Sie sich hier über den Ablauf: https://www.uni-bielefeld.de/fakultaeten/erziehungswissenschaft/studium-und-lehre/einrichtungen/bie/faq-stundenplan/

Bibliography

Prengel, A. (1993). Pädagogik der Vielfalt. Verschiedenheit und Gleichberechtigung in Interkultureller, Feministischer und Integrativer Pädagogik. Opladen: Leske + Budrich.