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241360 Die Rolle von Aufgaben im Mathematikunterricht (BS) (WiSe 2017/2018)

Kurzkommentar

Verbindliche Teilnahme an der Vorbesprechung am 10.11.2017!

Inhalt, Kommentar

Die Veranstaltung gibt einen Überblick über die Vielfalt an Aufgaben und über die Mög-lichkeiten diese zum Teil weniger traditionellen Aufgaben in den Mathematikunterricht einzubinden. Hierbei steht im Fokus die Besonderheiten der verschiedenen Aufgaben herauszuarbeiten und zu klären, was „gute Aufgaben“ eigentlich ausmachen. Viele der Aufgaben können Jahrgangsübergreifend eingesetzt werden. Je nach dem, wie sich die Teilnehmer_innen zusammensetzen, werden im Seminar Aufgabenbeispiele für die Grundschule und/oder die Sekundarstufe I thematisiert.
Das Seminar soll Ideen dazu geben, wie selber eigene gute Aufgaben entwickelt werden können und wie man später den eigenen Unterricht mit hochwertigen Aufgaben anreichern kann.

Am Freitag, 10.11.17 findet von 14-15 Uhr in V2-121 eine für alle Teilnehmer_innen verbindliche Vorbesprechung statt, auf der bereits die Themen für Kurzvorträge vergeben werden, die den Kern der zu erwerbenden Studienleistung ausmachen.

Lehrende

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Fachzuordnungen

Modul Veranstaltung Leistungen  
24-DGS3 Profilierung Mathematikdidaktik Seminar Profilierung Mathematikdidaktik (2 SWS) Studienleistung
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Seminar Profilierung Mathematikdidaktik (2 SWS) Studienleistung
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Seminar Profilierung Mathematikdidaktik (2 SWS) Studienleistung
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veranstaltungsübergreifend benotete Prüfungsleistung Studieninformation
24-DGS4-VRPS Vorbereitung und Reflexion des Praxissemesters (G) Didaktisches Seminar zur Vertiefung Studienleistung
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24-DHR2 Didaktik 2 Seminar zur Vertiefung in Mathematikdidaktik Studienleistung
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24-DHR3-VRPS Vorbereitung und Reflexion des Praxissemesters (HRGe) Didaktisches Seminar zur Vertiefung 1 (2 SWS) Studienleistung
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Didaktisches Seminar zur Vertiefung 2 (2 SWS) Studienleistung
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24-FDGS2 Aufbaumodul Mathematikdidaktik Seminar zur Vertiefung Studienleistung
benotete Prüfungsleistung
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Die verbindlichen Modulbeschreibungen enthalten weitere Informationen, auch zu den "Leistungen" und ihren Anforderungen. Sind mehrere "Leistungsformen" möglich, entscheiden die jeweiligen Lehrenden darüber.

Konkretisierung der Anforderungen
Keine Konkretisierungen vorhanden
Lernraum
TeilnehmerInnen
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