220031 Theorie Geschichtsdidaktik (S) (WiSe 2017/2018)

Wenn man darüber nachdenkt, wie man Geschichte unterrichten könnte, sollte man sich vorher fragen, warum man das überhaupt tun will. Und das setzt Antworten auf die Frage voraus, was Geschichte überhaupt ist.
Wir machen also die Rolle rückwärts und wollen im Seminar Grundlagen reflektieren. Grundbegriffe, mit denen geschichtsdidaktische Fragen diskutiert werden, sollen dabei ebenso erschlossen werden, wie allgemein anerkannte Prinzipien, die bei der Gestaltung historischen Lernens als anerkannt gelten können. Daneben soll auch das Umstrittene nicht zu kurz kommen.
Die methodischen Fragen stehen in diesem Seminar eher am Rand, werden aber jeweils mit eingebunden sein.

Literaturangaben

Michele Barricelli / Martin Lücke (Hrsg.): Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts, 2 Bde., Schwalbach 2012. Klaus Bergmann / Rita Rohrbach: Kinder entdecken Geschichte: Theorie und Praxis historischen Lernens in der Grundschule und im frühen Geschichtsunterricht, Schwalbach 2001. Irmgard Hantsche / Hans-Dieter Schmid (Hrsg.): Historisches Lernen in der Grundschule, Stuttgart 1981. Dietmar von Reeken: Historisches Lernen im Sachunterricht, Baltmannsweiler 2015. Waltraud Schreiber: Erste Begegnungen mit Geschichte. Grundlagen historischen Lernens, 2 Bde., Neuried 1999.