Der Begriff der Medienbildung wird aus einer eher bildungstheoretischen Perspektive sowie in Diskursen zur Medienpädagogik häufig und zum Teil kontrovers diskutiert. Letztlich liegt dem Konzept die Erkenntnis zugrunde, dass Bildungs- und Subjektivierungsprozesse grundsätzlich in medial geprägten Lebenswelten eingebettet sind. Im Mittelpunkt des Seminars steht die bildungstheoretischen Betrachtung von technischen Medien. Hierzu sollen die Entwicklung sowie die aktuelle Debatte zum Konzept der Medienbildung betrachtet werden. Über die Frage nach dem Bildungspotenzial ausgewählter Mediengeräte, bzw. -formate werden abschließend konkrete Bezüge zu mediatisierten Welten gestellt.
Studienleistungen können über eine Gruppenarbeit und eine Textzusammenfassung, Einzelleistungen können über ein Referat mit Ausarbeitung erbracht werden.
| Rhythmus | Tag | Uhrzeit | Format / Ort | Zeitraum |
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Die verbindlichen Modulbeschreibungen enthalten weitere Informationen, auch zu den "Leistungen" und ihren Anforderungen. Sind mehrere "Leistungsformen" möglich, entscheiden die jeweiligen Lehrenden darüber.
| Studiengang/-angebot | Gültigkeit | Variante | Untergliederung | Status | Sem. | LP | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Frauenstudien | (Einschreibung bis SoSe 2015) | Schwerpunkt II | |||||
| Unterrichtsfach Pädagogik / Master of Education | (Einschreibung bis SoSe 2014) | MU.7.1; MU.8.1 |
Studienleistungen können über eine Gruppenarbeit und eine Textzusammenfassung, Einzelleistungen können über ein Referat mit Ausarbeitung erbracht werden.