250407 Vom verhaltensauffälligen zum neurodivergenten Kind. Aktuelle und historische Transformationsprozesse und Konsequenzen für Schule und Unterricht (BS) (WiSe 2024/2025)

In der Veranstaltung werden Bedingungen und Zusammenhänge der Produktion und des Verständnisses von Verhaltensauffälligkeit historisch beleuchtet sowie aktuelle Verschiebungen von Pathologie und Normalität anhand des Neurodiversitätsparadigmas behandelt. Neurodiversität nimmt Abstand von Vorstellungen von Normalverhalten und Identifikation von Defiziten und setzt an neuronaler Vielfalt und Stärkenfokussierung an. Besonderes Augenmerk wird dabei auf dem Autismus-Spektrum und auf ADHS liegen.

Im zweiten Teil des Seminars wird es um konkrete Konsequenzen eines solchen Paradigmenwechsels für den Umgang mit Schüler*innen im Autismus-Spektrum und mit ADHS gehen sowie die Gestaltung eines neurodivers- inklusiven Unterrichts zum Thema gemacht.

Das Seminar findet als Blockseminar statt, bei dem sich unterschiedlich gestaltete Inputphasen und Gruppenarbeitsphasen abwechseln und mehrere themenbezogene (teils digitale Räume) eröffnet werden. Der erste Tag wird digital durchgeführt. Weitere Informationen werden an die Teilnehmer*innen kurz vor der Veranstaltung verschickt.

In dieser Veranstaltung findet ein Platzvergabeverfahren statt. Bitte informieren Sie sich hier über den Ablauf: https://www.uni-bielefeld.de/fakultaeten/erziehungswissenschaft/studium-und-lehre/studiendekanat/studienorganisation/platzvergabe/

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Empfohlene Vorkenntnisse: Vorheriger Besuch der Vorlesung "Einführung in die Sonderpädagogik und inklusive Pädagogik" (gilt nur für Studierende des Lehramtes G+ISP bzw. HRGe+ISP)

Empfehlenswert ist auch der vorherige oder parallele Besuch eines Seminars zu "Grundfragen der Inklusiven Pädagogik und Sonderpädagogik" (ISP1-E1).