230143 Motivation und Ausdauer beim L2-Erwerb: Konzepte, empirische Studien und Konsequenzen für den DaF- und DaZ-Unterricht (S) (WiSe 2024/2025)

In diesem Seminar steht die Bedeutung der Motivation und insbesondere die Förderung und Aufrechterhaltung der Motivation zum Fremd-/Zweitsprachenlernen im Zentrum. Es soll dabei der noch wenig erforschte Faktor der Ausdauer von Lernenden erkundet werden, v.a. im Kontext von Intensivkursen (wie z.B. Integrationskursen oder Sprachkursen im Zusammenhang mit der Fachkräftezuwanderung nach Deutschland). Uns werden Fragen interessieren
• was man unter Motivation und Ausdauer versteht und welche weiteren Variablen auf diese einwirken;
• welche Spracherwerbstheorien man heranziehen kann, um die Rolle solcher Faktoren beim L2-Erwerb zu verstehen;
• welche Forschungsergebnisse vorliegen und welche Forschungslücken bestehen;
• welche Forschungsmethoden angewendet werden können;
• welche Möglichkeiten bestehen, Motivation und Ausdauer in Unterrichtskontexten zu fördern;
• welche didaktisch-methodischen Umsetzungsmöglichkeiten bestehen.
Wir werden dabei in ein Forschungs- und Praxisfeld eintauchen, das spannend und äußerst vielschichtig ist. Neben der Recherche von Fach- und Forschungsliteratur stehen die intensive Rezeption von Fachliteratur (die meistens in englischer Sprache geschrieben ist) sowie die Konsequenzen dieser Forschung für den Fremd-/Zweitsprachenunterricht im Zentrum. Sie sollten daher unbedingt Neugier mitbringen, sich vertiefend mit einzelnen empirischen Studien auseinander zu setzen, und zwar sowohl auf einer inhaltlichen als auch auf einer methodischen Ebene – und Bereitschaft zum Ausprobieren unterschiedlicher Motivierungsstrategien im Micro-Teaching mitbringen.

Requirements for participation, required level

Es wird dringend empfohlen, die Module der Fachlichen Basis vor Beginn der Profilphase abgeschlossen zu haben, da grundlegende Vorkenntnisse der Studierenden im Bereich der Spracherwerbstheorie erwartet werden. Auch wird empfohlen, dass die Einführung in empirische Forschungsmethoden im Modul FAM bereits besucht worden ist.
Die Bereitschaft zur regelmäßigen Teilnahme, Teilnahme an der Partnerarbeit sowie das Lesen von Texten in englischer Sprache wird vorausgesetzt.

Bibliography

Die einführend zu lesende Fachliteratur wird über den Lernraum zur Verfügung gestellt. Grundlegend für die Lehrveranstaltung ist:
Dörnyei, Zoltán (2001): Motivational Strategies in the Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
Dörnyei, Zoltán/Ushioda, Ema (2021): Teaching and Researching Motivation. Third Edition. New York, London: Routledge.
Lamb, Martin/Csizér, Kata/Henry, Alastair/Ryan, Stephen (Hrsg.) (2019): The Palgrave Handbook of Motivation for Language Learning. Cham: Palgrave Macmillan.