401531 Praxisprojekt Gesundheit im Campus-Leben: Chancen und Herausforderungen von Gesundheitsförderung und Prävention im Setting Hochschule (Pj) (WiSe 2023/2024)

Contents, comment

Die vorliegende Veranstaltung wirft einen dezidierten Blick auf die Gesundheitsförderung im Setting Hochschule und damit einhergehend auf die Gesundheit von Studierenden. Sie interessiert sich für Problemlagen, Herausforderungen und Angebote, die für das Setting Hochschule und die heterogene Zielgruppe der Studierenden spezifiziert werden können. Die Umsetzung von Gesundheitsförderung an Hochschulen kann dabei auf anerkannte Strategien und Konzepte wie zurückgreifen: Dazu zählen beispielsweise ein international anerkannter programmatischer Bezugsrahmen (Okanagan Charta), national abgestimmte Gütekriterien (Arbeitskreis Gesundheitsfördernde Hochschulen AGH) oder der Public Health Action Cycle als qualitätssicherndes Merkmal.

Die Umsetzung von Gesundheitsförderung an der Universität Bielefeld folgt dem Ansatz des Gesundheitsmanagements mit dem Ziel, Universitätsangehörige mit Gesundheits-, Beratungs- und Präventionsangeboten aktiv zu unterstützen. Neben dem betrieblichen Gesundheits- und Eingliederungsmanagements ist das studentische Gesundheitsmanagement (SGM) eine weitere Säule des Bielefelder Angebots. Das Projekt „Campus in Balance“ folgt der Zielsetzung des SGMs, die am Campus vorhandene Angebotsstruktur zur Gesundheitsförderung von Studierenden in einem partizipativen Ansatz systematisch zu bündeln und regelmäßig zu evaluieren, um u.a. die öffentliche Sichtbarkeit und Inanspruchnahme zu erhöhen und nicht adressierte Bedarfe und Barrieren zu identifizieren.

Die Veranstaltung findet in Kooperation mit der Fakultät für Erziehungswissenschaft statt, um das Thema Gesundheit multiperspektivisch zu beleuchten.

Bibliography

Habermann-Horstmeier, L., Lippke, S. (2021). Grundlagen, Strategien und Ansätze der Gesundheitsförderung. In M. Tiemann, M. Mohokum (Hrsg.); Prävention und Gesundheitsförderung (S. 65-75). Berlin, Heidelberg: Springer.

Leppin, A. (2018). Konzepte und Strategien der Prävention. In K. Hurrelmann, M. Richter, T. Klotz, S. Stock (Hrsg.). Referenzwerk Prävention und Gesundheitsförderung: Grundlagen, Konzepte und Umsetzungsstrategien (S. 47-56). Bern: Hogrefe.

Lange-Vester, A. (2022). Jugend und Studium. In H.H. Krüger, C. Grunert, K. Ludwig (Eds.); Handbuch Kindheits- und Jugendforschung (S.845-874). Wiesbaden: Springer VS.

Gusy, B., Lohmann, K., & Wörfel, F. (2015). Gesundheitsmanagement für Studierende – eine Herausforderung für Hochschulen. In B. Badura, A. Ducki, H. Schröder, J. Klose, M. Meyer (Hrsg.); Fehlzeiten-Report 2015 (S. 249-258). Berlin, Heidelberg: Springer.

Hungerland, E., Sonntag, U., Polenz, W. Cusumano, V., Gläser, K., Hildebrand, C., Tesche, A., Hartmann, T. (2022). Impulse zur Stärkung der Gesundheitsförderung an Hochschulen. Prävention und Gesundheitsförderung, 17, 370-378.

Teaching staff

Dates ( Calendar view )

Frequency Weekday Time Format / Place Period  

Show passed dates >>

Subject assignments

Module Course Requirements  
40-M19_a Project seminar Praxisprojekte BHC53 Praxisprojekt Gesundheitsförderung und -beratung Ungraded examination
Ungraded examination
Student information

The binding module descriptions contain further information, including specifications on the "types of assignments" students need to complete. In cases where a module description mentions more than one kind of assignment, the respective member of the teaching staff will decide which task(s) they assign the students.


Die Prüfungsleistung in den Gesundheitswissenschaften erfolgt in Form eines unbenoteten 20-seitigen Forschungstagebuchs. Dafür werden Reflexionsfragen bereitgestellt, die wöchentlich erarbeitet werden sollen. Abgabe der Prüfungsleistung ist am 01.03.2023.

Die Studienleistung baut auf Inhalten auf, welche im Zuge einer Gruppenarbeit erstellt wurden (vgl. § 10 Abs. 6 prüfungsrechtliche Rahmenrichtlinien der Uni Bielefeld). Durch entsprechende Einteilung der Studierenden in Gruppen und individuelle Vergabe der Aufgabenstellungen stellt der*die Prüfer*in sicher, dass der als Studienleistung zu bewertende Beitrag der*des Einzelnen bewertbar ist und die in den Regelungen zum Curriculum geregelten Anforderungen erfüllt. Die Studienleistung eines Studierenden in der Gruppe muss auf Grund der Angabe von Abschnitten, Seitenzahlen oder anderen objektiven Kriterien, die eine eindeutige Abgrenzung ermöglichen, deutlich unterscheidbar und erkennbar sein.

E-Learning Space
E-Learning Space
Moodle Courses
Moodle Courses
Address:
WS2023_401531@ekvv.uni-bielefeld.de
This address can be used by teaching staff, their secretary's offices as well as the individuals in charge of course data maintenance to send emails to the course participants. IMPORTANT: All sent emails must be activated. Wait for the activation email and follow the instructions given there.
If the reference number is used for several courses in the course of the semester, use the following alternative address to reach the participants of exactly this: VST_423818807@ekvv.uni-bielefeld.de
Notes:
Additional notes on the electronic mailing lists
Email archive
Number of entries 4
Open email archive
Last update basic details/teaching staff:
Friday, June 16, 2023 
Last update times:
Monday, August 21, 2023 
Last update rooms:
Monday, August 21, 2023 
Type(s) / SWS (hours per week per semester)
project (Pj) / 4
Department
School of Public Health
Questions or corrections?
Questions or correction requests for this course?
Planning support
Clashing dates for this course
Links to this course
If you want to set links to this course page, please use one of the following links. Do not use the link shown in your browser!
The following link includes the course ID and is always unique:
https://ekvv.uni-bielefeld.de/kvv_publ/publ/vd?id=423818807
Send page to mobile
Click to open QR code
Scan QR code: Enlarge QR code
ID
423818807