Kinder nehmen Sterbevorgänge und herandrängende Todeswirklichkeit anders wahr als Erwachsene. Ihre todesbezogenen Einstellungen und Reaktionen können überraschen und manchmal auch erschüttern; ihre Kommentare im Umfeld des Themas ‚Sterben, Tod und Trauer‘ sind oft bildreich und erinnern an vieles, was im Erwachsenenleben durch Vergessen oder Verdrängen verlorengegangen ist. – Wer mit Kindern in angemessener Form umgehen möchte, sollte dies berücksichtigen und versuchen, sich über deren Ängste und Hoffnungen zu informieren bzw. nach deren Schreckensbildern und Trostvisionen zu fragen. Wo dies geschieht, wird rasch deutlich, dass nicht nur Kinder, sondern auch Erwachsene etwas zu lernen haben, wenn es um Sterben, Tod und Trauer geht. – Letzteres steht im Mittelpunkt der geplanten Veranstaltung, die darauf ausgerichtet ist, kindliche und erwachsene Todesvorstellungen wahrzunehmen und miteinander zu vergleichen.
Plieth, M: Tote essen auch Nutella. Die tröstende Kraft kindlicher Todesvorstellungen, Freiburg i.B. 2013 (€ 16,99)
| Frequency | Weekday | Time | Format / Place | Period | |
|---|---|---|---|---|---|
| weekly | Do | 8:30-10 (s.t.) | C01-252 | 05.12.2013-06.02.2014
not on: 12/26/13 |
| Module | Course | Requirements | |
|---|---|---|---|
| 36-PM4 Subjective Religion Subjektive Religion | Seminar 1 | Student information | |
| Seminar 2 | Student information |
The binding module descriptions contain further information, including specifications on the "types of assignments" students need to complete. In cases where a module description mentions more than one kind of assignment, the respective member of the teaching staff will decide which task(s) they assign the students.
| Degree programme/academic programme | Validity | Variant | Subdivision | Status | Semester | LP | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Evangelische Theologie / Bachelor | (Enrollment until SoSe 2011) | Kern- und Nebenfach | PT/RP II/1a; PT/RP II/2a | 3 | |||
| Evangelische Theologie / Master of Education | (Enrollment until SoSe 2014) | PT/RP II/1a; PT/RP II/2a | 3 | ||||
| Frauenstudien | (Enrollment until SoSe 2015) |