250392 Grundlagen der Lern- und Leistungsdiagnostik (A) [BiWi-Export] (BS) (SoSe 2019)

„Wer die Vielfalt negiert, weil er glaubt, individualisierter Unterricht sei nicht realisierbar, der hat als Pädagoge kapituliert, damit die Vielfalt unter den Kindern aber nicht aus der Welt geschaffen.“ (Largo 2010).

Individuelle Förderung und differenzierte Unterrichtsplanung sind in den letzten Jahren nicht nur zu dominierenden Schlagwörtern im Kontext von Schule und Unterrichten geworden, sie gelten auch als Kriterien für „guten“, „effektiven“ Unterricht und haben darüber hinaus in verschiedenen deutschen Bundesländern (so auch NRW) Einzug in ministerielle Erlasse und Gesetze gehalten.
Um dabei das individuelle Lernen und die unterschiedlichen Leistungen von Kindern und Jugendlichen zu analysieren und zu bewerten, sind Kenntnisse im Bereich der Lern- und Leistungsdiagnostik elementar. In diesem Zusammenhang werden im Seminar Gütekriterien sowie Verfahren und konkrete Methoden der Diagnostik detailliert erarbeitet, erprobt sowie kritisch-reflexiv diskutiert. Ein Schwerpunkt liegt im weiteren Verlauf des Blockseminars auf den verschiedenen Möglichkeiten der Leistungsdokumentation, -messung und –beurteilung, die in ihren jeweiligen Vor- und Nachteilen kritisch reflektiert werden sollen.

Bibliography

werden im Seminar bekanntgegeben.