Un espectro apocalíptico se ha instalado. La cuestión del fin del mundo se ha transformado, paulatinamente, en algo que ya no corresponde al futuro, sino que se ancla fuertemente en el corazón del ahora. Que el fin ya no se encuentre en el horizonte lejano y pase a configurar las estructuras del presente remueve las formas en las que concebimos el tiempo y las temporalidades, es decir, cambia nuestra manera de generar relaciones entre el pasado, el presente y el futuro (Luhmann).
Entendemos aquí el “fin del mundo”, siguiendo la argumentación del filósofo chileno Sergio Rojas, como el “colapso de cierta forma de comprender y percibir la realidad que se fue expandiendo hegemónicamente con la modernidad desde el siglo XVI” (Rojas 2026), esto es el fin no correspondería a un acontecimiento de cesura, sino a un proceso que ya ha iniciado. Ahora bien, a pesar de que el apocalipsis no tenga la forma de un evento catastrófico como se lo suele representa en el cine, su latencia bajo los cimientos de lo contemporáneo exige una nueva lógica de comprensión de lo temporal. Dicha lógica supondría que luego del fin no se encuentra necesariamente la “nada”, sino un “después”. El problema que propone este seminario es intentar desentrañar la naturaleza e implicancias de dicho proceso.
Las ciencias sociales y las humanidades abordan esta cuestión desde diferentes disciplinas y perspectivas críticas. Sin embargo, las ideologías políticas, específicamente los denominados “postfascismos” (Traverso), también tienen su modo de enfrentar y reestructurar esta desarticulación de lo temporal a propósito de la cuestión del “final”. Este seminario propone, primero, identificar la cuestión de la escatología y el “reinicio” como ideas centrales del pensamiento y estética fascista desde inicios del siglo XX; y, segundo, identificar cómo estas formas de comprender y articular lo apocalíptico y el recomenzar han tomado nuevas formas a la luz del problema del “fin del mundo” en discursos contemporáneos.
Klein, N., & Taylor, A. (2026). End Times Fascism: And the Fight for the Living World. Blackstone press.
Traverso, E. (2024). Post-fascism: Fascism as trans-historical concept. Crisis & Critique, 11(1), 45-60.
Rojas, S. (2026). Más allá del “fin del mundo”. Apuntes desde el pensamiento ecológico y la teoría de género. Papel Máquina, (23), 91–98.
| Frequency | Weekday | Time | Format / Place | Period | |
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| weekly | Mi | 14-16 | V3-204 | 12.10.2026-05.02.2027 |
| Module | Course | Requirements | |
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| 23-IAS-M-IAS5 Literaturas y culturas latinoamericanas | Estudios culturales latinoamericanos | Study requirement
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Student information |
| Literatura latinoamericana en su contexto histórico-social | Study requirement
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Student information | |
| Vertiefungsseminar "Literaturas y culturas latinoamericanas" oder "Estudios culturales latinoamericanos" | Study requirement
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Student information | |
| - | Graded examination | Student information | |
| 23-IAS-M-IAS6 Advanced Studies of Literatures and Cultures of the Americas / Estudios avanzados de literaturas y culturas de las Américas | "Literaturas y culturas iberoamericanas" oder "Estudios culturales latinoamericanos" | Study requirement
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Student information |
| - | Graded examination | Student information | |
| 23-ROM-B3-S_a Profile Module Spanish Literature | Autor/innen – Werke – Gattungen | Study requirement
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Student information |
| Literatur im kulturhistorischen Kontext | Study requirement
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Student information | |
| Vertiefungsseminar "Autor/innen – Werke – Gattungen" oder "Literatur im kulturhistorischen Kontext“ mit Lektüreschwerpunkt | Graded examination
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Student information | |
| 23-ROM-B4_a Profile Module Cultural and Media Science | Kulturelle Grundlagen sprachlicher und literarischer Kommunikation | Study requirement
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Student information |
| Medientechniken und -praktiken in Geschichte und Gegenwart | Study requirement
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Student information | |
| Vertiefungsseminar "Kulturelle Grundlagen sprachlicher und literarischer Kommunikation" oder "Medientechniken und -praktiken in Geschichte und Gegenwart" mit Lektüreschwerpunkt | Graded examination
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Student information |
The binding module descriptions contain further information, including specifications on the "types of assignments" students need to complete. In cases where a module description mentions more than one kind of assignment, the respective member of the teaching staff will decide which task(s) they assign the students.