230629 Alphabetisierung (S) (SoSe 2016)

Auch wenn mit dem Abkommen zwischen der Türkei und der EU eine Lösung für die Flüchtlingskrise vorgelegt wurde, kann auf Grund der aktuellen Ereignisse davon ausgegangen werden, dass die Zahl der Menschen, die nach Deutschland kommen und für sich selbst und für ihre Familien Schutz suchen, auch in der Zukunft steigen wird. Diese Menschen brauchen Sprache, damit sie selbstständig handeln können.

Mit unserer Seminarreihe möchten wir einen Institutsdialog zur Unterstützung der Sprach- und Integrationsarbeit mit den geflüchteten Personen führen. Die Seminare werden in Form von Workshops stattfinden und es wird einen offenen Austausch zwischen den Studierenden und ehrenamtlichen Sprachbegleitern geben.

Beginnen werden wir mit den rechtlichen Grundlagen zu Flüchtlingen, der Beschreibung der Zielgruppe und den methodisch-didaktischen Hinweisen zum Umgang mit Heterogenität. In der zweiten Woche werden wir uns mit der Alphabetisierung beschäftigen und den Fragen nachgehen, wie Menschen in das deutsche Schriftsystem eingeführt werden können und wie viel Schriftsprache man für Bewältigung des Alltags braucht. In der darauffolgenden Woche wird es um die Vermittlung der vier Fertigkeiten (Lesen, Hören, Schreiben und Sprechen), die den Kern einer fremden Sprache darstellen, gehen. Abschließen werden wir die Seminarreihe mit der Thematik Integration und Landeskundevermittlung.

Literaturangaben:

Einführende Literatur zur Alphabetisierung in der Zweitsprache Deutsch Theorie/ Material und Tipps:
Feick, D.; Pietzuch, A.; Schramm, K. (Hrsg.) (2013): Alphabetisierung für Erwachsene. München u.a.: Langenscheidt.
Feldmeier, A. (2010): Von A bis Z – Praxishandbuch Alphabetisierung. Deutsch als Zweitsprache für Erwachsene. Stuttgart.
Roll, H.; Schramm, K. (Hg.) (2010): Alphabetisierung in der Zweitsprache Deutsch. [Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie, 77]. Duisburg: Gilles & Francke.
Lehrbücher/ Material:
Böttinger, Anja (2011): Schritte plus - Alpha 1. [mit Audio-CD]. Ismaning: Hueber (Deutsch im Alpha-Kurs).
Feldmeier, Alexis (2011): Von A bis Z - Alphabetisierungskurs für Erwachsene A1: Deutsch als Zweitsprache für Erwachsene. Kursbuch + 2 Audio-CDs. Klett. Stuttgart (17,99 €) | auch mit Lehrerhandbuch.
Lesen: Von A bis Z - Leseheft für den Alphabetisierungskurs. Lesestufe 1.
Schreiben:
Feldmeier, Alexis (2011): Von A bis Z - Schreibtrainer Alphabetisierung. Deutsch als Zweitsprache für Erwachsene. Stuttgart: Klett Sprachen.
Aussprache:
www.aussprachetraining.de (Hörübungen und Arbeitsmaterial)
Wortschatz:
Bockrath, Angela (2014): 1.300 wichtige Wörter. Ein Grundwortschatz. Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung. Münster
Kontrastive Alphabetisierung: Internationale Anlauttabellen in 20 Sprachen. Verlag an der Ruhr. Mülheim a.d. Ruhr (1998)
Spiele und Anschauungsmaterial Alphabetisierung (kostenloser Download):
http://www.graf-gutfreund.at (Materialsammlung für den Alpha-Unterricht)
http://www.klett-sprachen.de/Alphamar/r-1/10#reiter=titel&niveau=A0 (Arbeitsblätter und Kopiervorlagen)
http://www.cornelsen.de/erw/reihe/r-6353/ra/materialien (Materialsammlung für den Alpha-Unterricht)
Falls Einstufung erforderlich:
Markov, S., Scheithauer, C.; Schramm, K. (2015): Lernberatung für Teilnehmende in DaZ-Alphabetisierungskursen Handreichung für Lernberatende und Lehrkräfte. Waxmann.

Einführende Literatur zur Wortschatzarbeit:
Bohn, Rainer (1999): Probleme der Wortschatzarbeit. Fernstudieneinheit 22. Berlin u. a.: Langenscheidt.
Hartkopf, Dorothea (2008): „Fotokiste: Leben in Deutschland. Hinweise für den Einsatz im Anfängerunterricht.“ In: Fotokiste: Leben in Deutschland. München: Goethe Institut.
Luyken, Michaela (2001): Memo-Spiel zu Tangram aktuell 1, Lektion2. http://www.hueber.de/sixcms/media.php/36/tga2L06-memo.pdf.
Meerholz-Härle, Birgit (2008): “Wortschatzvermittlung im DaZ-Unterricht“. In: Kaufmann, Susan u. a. (Hg.): Fortbildung für Kursleitende Deutsch als Zweitsprache. Band 2. München:Hueber.
Müller, Bernd-Dietrich (1994): Wortschatzarbeit und Bedeutungsvermittlung. Fernstudieneinheit 8. Berlin u. a.: Langenscheidt.

Einführende Literatur zur Grammatikvermittlung:
Brinitzer, Michaela u. a. (1999): Grammatik sehen. Arbeitsbuch für Deutsch als Fremdsprache. München: Hueber.
Funk, Hermann; Koenig, Michael (1991): Grammatik lehren und lernen. Fernstudieneinheit. München: Goethe Institut, Langenscheidt.
Krauss, Susanne; Jentges, Sabine (2009): „Grammatik kreativ und mit Spielen – theoretische Grundlagen und Empfehlungen für die Praxis.“ In: Deutsch als Zweitsprache 1/09, Bundesamt für Migration und Flüchtlinge.

Autonomes Lernen und Lernstrategien:
Apelteuer, Ernst (2001): „Zweitsprachenerwerb als Lernaktivität 1: Lernersprache – Lernprozesse – Lernprobleme“. In: Helbig, G. (Hg.): Deutsch als Fremdsprache: ein Internationales Handbuch, Bd, 19, Halbband 1. Berlin: de Gruyter, S. 677-684.
Grell, Jochen (1974): Techniken des Lehrerverhaltens. Weinheim und Basel: Beltz.
Kleinschroth, R. (1996): Sprachen lernen. Der Schlüssel zur richtigen Technik. Reinbek bei Hamburg: rororo.
Leitner, Sebastian (1995): So lernt man lernen. Freiburg: Herder Verlag.
Schweckendiek, Jürgen (2009): „Zur Förderung von Lernenden mit fossilierten Fehlern“. In: Kaufmann, Susan u. a. (Hg.): Fortbildung für Kursleitende Deutsch als Zweitsprache. Band 4. München:Hueber.

Weiterführende Literatur:
Laschet, Armin (2015): Robert Bosch Expertenkommission
zur Neuausrichtung der Flüchtlingspolitik. Themendossier
Sprachvermittlung und Spracherwerb für Flüchtlinge: Praxis und Potenziale außerschulischer Angebote.
http://www.bosch-stiftung.de/content/language1/downloads/Kommissionsbericht_Fluechtlingspolitik_Sprache.pdf