250314 Normalisieren und Differenzieren in der Geschichte der inklusiven und der Sonder-/Förderpädagogik (S) (WiSe 2026/2027)

Im Fokus dieses Seminars stehen historische Praktiken der Normalisierung und Differenzierung im Kontext der inklusiven und sonderpädagogischen Historie. Auf der Basis von Differenz- und Normalismustheorien wird eine kritische Analyse des Forschungsgegenstandes angestrebt. Das Seminar zielt darauf ab, eine reflexiv-diskursive Haltung zu etablieren. Damit werden Studierende befähigt, theoretische und historische Kernfragen des Fachs selbstständig zu analysieren und in der Berufspraxis handlungswirksam zu nutzen.
Diskutiert werden u.a. institutionelle Steuerungsmechanismen der Beschulung ebenso wie die interaktive Beziehungsdynamik zwischen Lehrkräften und Schülerschaft. Der analytische Blick richtet sich hierbei auf persistente Muster und Verschiebungen schulischer Klassifikationspraktiken. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Rekonstruktion der historischen und theoretischen Entwicklungen der Sonder-, Förder- und inklusiven Pädagogik. Vor diesem Hintergrund reflektieren die Teilnehmenden nicht nur die systemischen Funktionen der Normalisierungs- und Differenzierungsprozesse, sondern insbesondere auch deren exkludierende und limitierende Effekte.
Für den erfolgreichen Erwerb einer Studienleistung (SL) ist das Halten einer Gruppenpräsentation erforderlich.
Die Prüfungsleistung (PL) umfasst neben dieser Präsentationsleistung eine vertiefende schriftliche Ausarbeitung oder einen Bericht. Abhängig von den spezifischen Modulvorgaben kann die PL alternativ auch die genannte Präsentation, kombiniert mit einer Hausarbeit umfassen. In jedem Fall ist die genaue Form der Prüfung entsprechend der Modulvorgaben mit dem Lehrenden abzusprechen.

In dieser Veranstaltung findet ein Platzvergabeverfahren statt. Bitte informieren Sie sich hier über den Ablauf: https://www.uni-bielefeld.de/fakultaeten/erziehungswissenschaft/studium-und-lehre/studiendekanat/studienorganisation/platzvergabe/