Auch historische Themen können - und sollten - Gegenstand des Sachunterrichts sein und Kindern erste Einsichten in das Gewordensein und den historischen Wandel ihrer Lebenswelt vermitteln. Der Grundkurs möchte diese Dimension am Beispiel des Rahmenthemas Religion diskutieren und hierbei nicht nur das Christentum mit seinen verschiedenen Konfessionen in den Blick nehmen, sondern auch auf den Islam und das Judentum schauen. Anliegen des Grundkurses ist zu fragen, was es bedeutet, Geschichte als Wissenschaft zu betreiben und in die wichtigsten Methoden und Arbeitsformen der Geschichtswissenschaft einzuführen.
Gunilla Budde, Dagmar Freist, Hilke Günther-Arndt (Hg.), Geschichte. Studium - Wissenschaft - Beruf, Berlin 2008.
Volker Seresse, Kirche und Christentum - Grundwissen für Historiker, Paderborn 2011.
Gudrun Krämer, Geschichte des Islam, München (2. Aufl.) 2024.
Johann Maier, Judentum (Studium Religionen), Göttingen (2. Aufl.) 2013.
| Frequency | Weekday | Time | Format / Place | Period | |
|---|---|---|---|---|---|
| weekly | Fr | 13-16 | 12.10.2026-05.02.2027 |
| Module | Course | Requirements | |
|---|---|---|---|
| 22-SU12G History and Teaching History in Primary Schools | Grundkurs Historische Lebenswelten | Graded examination
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Student information |
| 80-SU-G Historical Education in Integrated Studies for Primary Education | Grundkurs Historische Lebenswelten | Graded examination
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Student information |
The binding module descriptions contain further information, including specifications on the "types of assignments" students need to complete. In cases where a module description mentions more than one kind of assignment, the respective member of the teaching staff will decide which task(s) they assign the students.