250046 Inklusiver Umgang mit Differenz und Heterogenität? Perspektiven aus der Laborschule Bielefeld (S) (WiSe 2026/2027)

Seit ihrer Eröffnung im Jahr 1974 versteht sich die Laborschule Bielefeld als Schule ohne Aussonderung, seit 2001 auch offiziell als inklusive Schule. Gewährleistet werden soll dies nicht nur durch eine Reihe pädagogischer Konzepte, die die Unterrichtsgestaltung prägen, sondern auch durch einen gezielt auf Heterogenität ausgerichteten Aufnahmeschlüssel.

Im Seminar beschäftigen wir uns zunächst – sowohl theoretisch als auch spielerisch – mit unterschiedlichen Dimensionen von Heterogenität und Ungleichheit. Dabei diskutieren wir die Konzepte der Differenz-, Heterogenitäts- und Habitussensibilität sowie der Intersektionalität, also der Überschneidung verschiedener Differenzdimensionen. Zudem befassen wir uns mit den Eckpunkten der Einführung schulischer Inklusion und der inklusionsorientierten Schulentwicklung, unter anderem mithilfe des Index for Inclusion.

Im Anschluss werden pädagogische Konzepte vorgestellt, die für den inklusiven Umgang mit Differenz und Heterogenität an der Laborschule zentral sind. Diese wurden an der staatlichen Versuchsschule, die der Universität Bielefeld angegliedert ist, entwickelt und sollen auch an anderen Schulen nutzbar gemacht werden. Die Seminarteilnehmer:innen setzen diese Konzepte gestalterisch und didaktisch in Form von Erklärvideos um; zusammen mit einer Reihe von Reflexionsaufgaben bildet dies die Studienleistung.

Ergänzend werfen wir einen Blick auf die zweite Bielefelder Universitätsschule, das Oberstufenkolleg, das die Sekundarstufe II umfasst und sich im selben Gebäude wie die Laborschule befindet, die ihrerseits die Klassen 0 bis 10 einschließt. Eine weitere Sitzung richtet den Fokus auf andere Schulen, die ebenfalls das Ziel verfolgen, Schule neu zu denken und dabei verantwortungsvoll mit Differenz und Heterogenität umzugehen. Abschließend reflektieren wir die Seminarinhalte rückblickend vor dem Hintergrund des Konzepts der trilemmatischen Inklusion.

Das Seminar findet im Konferenzraum der Laborschule statt. Voraussichtlich werden an einzelnen Sitzungen zudem verschiedene Gäste aus dem Schulkontext teilnehmen. Eine Sitzung ist als Schulführung durch Schüler:innen gestaltet und findet aus organisatorischen Gründen außerhalb der regulären Seminarzeit statt; dafür entfällt eine reguläre Sitzung.

Die Prüfungsleistung besteht aus einem Meta-Portfolio, in dem Sie Ihren Lernverlauf reflektieren.

In dieser Veranstaltung findet ein Platzvergabeverfahren statt. Bitte informieren Sie sich hier über den Ablauf: https://www.uni-bielefeld.de/fakultaeten/erziehungswissenschaft/studium-und-lehre/studiendekanat/studienorganisation/platzvergabe/

Bibliography

Biermann, C., Geist, S., Kullmann, H., & Textor, A. (Hrsg.). (2019). Inklusion im schulischen Alltag: Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld. Julius Klinkhardt.

Textor, A., Dieckmann, J. W., & Zenke, C. T. (Hrsg.). (2025). 50 Jahre Forschung in der Laborschule: Früher – heute – in Zukunft (Schule – Forschen – Entwickeln: Jahrbuch der Laborschule Bielefeld, Ausgabe 3). BieJournals.