In dem Grundkurs untersuchen wir die tiefgreifenden Umbrüche alltäglicher Lebens- und Arbeitswelten seit dem späten 19. Jahrhundert. Im Zentrum stehen Prozesse der Elektrifizierung, Rationalisierung und Computerisierung – von der Frankfurter Küche über den Kühlschrank und Elektroofen bis hin zu den neuen Arbeitsräumen in Fabrik und Büro. Diese Modernisierungsprozesse beruhten auf weitreichenden infrastrukturellen Voraussetzungen und schufen zugleich neue Rollenbilder sowie Arbeitspraktiken. Gleichzeitig bestanden traditionelle Formen wie Heimarbeit, Werkstätten oder der Kohleofen noch lange parallel zu den neuen technischen Standards. Diesen ambivalenten Dynamiken technisierter Lebens- und Arbeitswelten der Moderne gehen wir anhand gemeinsamer Lektüre von Forschungsliteratur und zeitgenössischen Quellen nach. Dabei werden zentrale Methoden, Begriffe und theoretische Zugänge historischen Arbeitens vermittelt. Ergänzende Praxisübungen zeigen zudem, wie die Inhalte des Kurses didaktisch sinnvoll und anschaulich für den Sachunterricht aufbereitet werden können.
Zwei obligatorische Tagesexkursionen – voraussichtlich an ausgewählten Freitagen – vertiefen die Inhalte vor Ort.
Heßler, Martina (2012): Kulturgeschichte der Technik. Frankfurt am Main: Campus Verlag.
Uhl, Karsten (2015): Räume der Arbeit: Von der frühneuzeitlichen Werkstatt zur modernen Fabrik. In: Europäische Geschichte Online (EGO), 03.11.2015: https://www.ieg-ego.eu/uhlk-2015-de (Zugriff: 05.12.2025).
| Frequency | Weekday | Time | Format / Place | Period | |
|---|---|---|---|---|---|
| weekly | Mo | 11-14 | X-E0-211 | 13.04.-24.07.2026 |
| Module | Course | Requirements | |
|---|---|---|---|
| 22-SU12G History and Teaching History in Primary Schools Geschichtswissenschaft und ihre Didaktik im Sachunterricht | Grundkurs Historische Lebenswelten | Graded examination
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Student information |
| 80-SU-G Historical Education in Integrated Studies for Primary Education Geschichte und ihre Didaktik im Sachunterricht | Grundkurs Historische Lebenswelten | Graded examination
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Student information |
The binding module descriptions contain further information, including specifications on the "types of assignments" students need to complete. In cases where a module description mentions more than one kind of assignment, the respective member of the teaching staff will decide which task(s) they assign the students.