250123 MSP. 3.4 Förderdiagnostische Prozesse in der Schule (S) (WiSe 2015/2016)
Inhalt, Kommentar
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Förderdiagnostik wird aus verschiedenen fachwissenschaftlichen Perspektiven erarbeitet und für die Schule und den Unterricht reflektiert. Die TN erfahren Instrumente und Methoden zur Beratung individueller Lern- und Entwicklungsprozesse und für den Einsatz in verschiedenen unterrichtlichen Settings. Das Seminar zielt auf eine Diagnose- und Förderkompetenz im Unterricht, die in der dazugehörigen Praxisphase zur Anwendung kommt. Wenn Sie diese Praxisstudie zu MSP 3 "Diagnostik" bewältigen wollen, tragen Sie sich bitte in den Vertiefungskurs, VK MSP 3.5 "Bericht" ein.
Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse
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Masterstudium Integrierte Sonderpädagogik im "alten" Modell
Lehrende
Termine ( Kalendersicht )
| Rhythmus | Tag | Uhrzeit | Format / Ort | Zeitraum |
|---|
Fachzuordnungen
| Studiengang/-angebot | Gültigkeit | Variante | Untergliederung | Status | Sem. | LP | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Erziehungswissenschaft GHR mit Integrierter Sonderpädagogik / Master of Education | (Einschreibung bis SoSe 2014) | MSP.3.4 | 2 | aktive Teilnahme |
vgl. Seminarplan
Kein E-Learningangebot vorhanden
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- Reichweite:
- 4 Studierende direkt per E-Mail erreichbar
- Hinweise:
- Weitere Hinweise zu den E-Mailverteilern
- Letzte Änderung Grunddaten/Lehrende:
- Freitag, 11. Dezember 2015
- Letzte Änderung Zeiten:
- Donnerstag, 20. August 2015
- Letzte Änderung Räume:
- Donnerstag, 20. August 2015
- Art(en) / SWS
- Seminar (S) /
- Einrichtung
- Fakultät für Erziehungswissenschaft
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