250227 Ethnografische Perspektiven auf Macht- und Ungleichheit in Bildungsorganisationen in der Migrationsgesellschaft (S) (SoSe 2015)

Um Ursachen für die immer wieder nachgewiesene Bildungsungleichheit in der Migrationsgesellschaft empirisch zu ergründen, werden ethnografische Forschungszugänge innerhalb der Erziehungswissenschaft zunehmend diskutiert (Diehm et al.; Rabenstein et al.). Ihr großes Potenzial wird darin gesehen, die black box der Bildungsorganisationen zu öffnen und so den Prozessen der (Re-)Produktion von Bildungsungleichheit auf die Spur zu kommen. Im Seminar werden die mit einem ethnografischen Forschungszugang verknüpften theoretischen und methodologischen Chancen und Herausforderungen erörtert. Dazu wird sowohl grundlegend in die Ethnografie eingeführt als auch unterschiedliche theoretische Möglichkeiten diskutiert, die Macht- und Ungleichheitsrelevanz der von ihr rekonstruierbaren Phänomene zu plausibilisieren (Rassismustheorie, Kulturtheorie u.a). Weiter werden exemplarisch deutsch- und englischsprachige ethnografische Studien, die beanspruchen Macht- und Ungleichheit in Bildungsorganisationen zu untersuchen, betrachtet.

Bibliography

Diehm, Isabell; Kuhn, Melanie; Machold, Claudia (2013c). Ethnomethodologie und Ungleichheit? Methodologische Herausforderungen einer ethnographischen Differenzforschung. In J. Budde (Ed.), Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld. Neue Perspektiven auf Heterogenität. (pp. 29-51). Wiesbaden: Springer VS.

Rabenstein, K., Reh, S., Ricken, N. & Idel, T.-I. (2013). Ethnographie pädagogischer Differenzordnungen. Methodologische Probleme einer ethnographischen Erforschung der sozial selektiven Herstellung von Schulerfolg im Unterricht. Zeitschrift für Pädagogik (ZfPäd.), 5 (59), 668-690.