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250221 Schule und Lebenswelt von Schülern: Es kommt der ganze Mensch, nicht nur der Kopf (S) (WiSe 2007/2008)

Inhalt, Kommentar

Schulisches Lernen wird unter sozialisationstheoretischer Perspektive der individuellen Persönlichkeitsentwicklung als aktive Auseinandersetzung des Individuums mit seiner Umwelt behandelt:
Der Lehrer als Teil der Bildungsumwelt des Schülers.
Keiner lernt allein: Bedeutung der Schulklasse und ihrer gruppendynamischen Prozesse.

  • Stellenwert des schulischen Lernens innerhalb des Spektrums von Entwicklungsaufgaben im Kindes- und Jugendalter.
  • Die Bedeutung emotionaler Begleitprozesse: aktuelle Ergebnisse der Hirnforschung.
  • Bildung als Konstruktionsprozess: Selbstregulation und ganzheitliches Lernen.
  • Bildung von Anfang an: schulisches Lernen als Teil eines lebenslangen Bildungsprozesses.
  • Wie Kinder lernen und warum sie es manchmal nicht tun: Störfaktoren und und günstige Lernumwelten.

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Fachzuordnungen

Studiengang/-angebot Gültigkeit Variante Untergliederung Status Sem. LP  
Erziehungswissenschaft GHR / Master of Education (Einschreibung bis SoSe 2011) MA.5.4.2; MA.5.4.3    
Erziehungswissenschaft GHR / Master of Education (Einschreibung bis SoSe 2011) MA.3.4.2; MA.3.4.3; MA.5.3.2; MA.5.3.3   3  
Erziehungswissenschaft GymGe / Master of Education (Einschreibung bis SoSe 2011) MG.3.4.2; MG.3.4.3; MG.5.3.2; MG.5.3.3   3  
Erziehungswissenschaft GymGe / Master of Education (Einschreibung bis SoSe 2011) MG.5.4.2; MG.5.4.3    
Erziehungswissenschaft (Nebenfach) / Bachelor (Einschreibung bis SoSe 2011) Nebenfach M.5.4.2; M.5.4.3    
Erziehungswissenschaft (Nebenfach) / Bachelor (Einschreibung bis SoSe 2011) Nebenfach M.3.4.2; M.3.4.3; M.5.3.2; M.5.3.3   3  
Konkretisierung der Anforderungen
Keine Konkretisierungen vorhanden
Lernraum
Teilnehmer*innen
Automatischer E-Mailverteiler der Veranstaltung
Änderungen/Aktualität der Veranstaltungsdaten
Sonstiges