250105 Erziehung und das Normale: am Beispiel des kindlichen Essens (S) (SoSe 2014)

Die jeweiligen Setzungen des Lebens, auf die Erziehungspraxen hinwirken, sind eingelassen in historisch-kulturell spezifische Konzeptionen vom Menschen und dessen Lebensgestaltung. An dieser Stelle ist der Idee des Normalen eine besondere Aufmerksamkeit zu schenken. Diese hat sich im 19. Jahrhundert in den westlichen Gesellschaften als Kategorie der Einordnung und Regulierung der Lebensentwürfe durchgesetzt. Angesichts einer pluralen Gesellschaft, in der die Anerkennung von Differenz gesellschaftlich zunehmend als relevant erkannt wird und sich gegenwärtig auch als leitendes pädagogisches Postulat bestimmen lässt, stellen sich an dieser Stelle grundlegende Fragen: Wie lässt sich die Kategorie des Normalen näher bestimmen? Welche anthropologischen Annahmen lassen sich in Bezug auf diese Ordnungskategorie ausmachen? In welchem Zusammenhang stehen Erziehung und das Normale zueinander? Konkretisiert werden diese Fragen in Bezug auf das kindliche Essen als spezifischer pädagogischer Gegenstands- und Handlungsbereich, der im Kontext des Elementar- und Primarbereiches zunehmend virulent wird.