250439 Demokratie in der Krise? Eine moralische Auseinandersetzung mit Lawrence Kohlberg (BS) (SoSe 2022)

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Steckt die Demokratie in der Krise oder: wie geht sie mit Krisen um? So oder so steht sie in der modernen Welt vor zahlreichen Herausforderungen. Dabei stellen der (gesellschaftliche) Wandel, der Umgang mit Pluralität, die Kapitalismuseinflüsse, die Globalisierungsprozesse, die Extremismustendenzen sowie klimatische und pandemische Katastrophen nur einige der vielen Spannungsfelder dar. Doch was ist Demokratie eigentlich und was macht sie so schützenswert? Wer trägt sie und welche Aufgaben kommen dabei konkret Bildungseinrichtungen zu? Welche Rolle spielt dabei moralische Verantwortung und ist diese überhaupt lehrbar?

Ein Bestreben, demokratische Werte zu erhalten und zu stabilisieren, stellt gezielte Demokratieerziehung in Schulen dar. Neben dem grundsätzlichen Bildungsauftrag von Schulen haben sich überdies explizite „Demokratieschulen“ herausgebildet, die versuchen, demokratische Strukturen auf Schulstrukturen zu übertragen und diese so in schulische Abläufe zu integrieren. Eine namhafte Konzeption ist das „Just-Community-Konzept“, das der amerikanische Psychologe und Erziehungswissenschaftler Lawrence Kohlberg in den 1980er Jahren entwickelte und an dem sich einige der heutigen Demokratieschulen ausrichten.

In diesem Blockseminar wird sich gezielt mit der Frage auseinandergesetzt, inwiefern eine Demokratiestabilisierung notwendig erscheint, und mithilfe einer theoretischen Analyse hinterfragt, was Kohlberg unter Demokratieerziehung in der „Just Community“ versteht bzw. wie sie laut ihm gelingen kann.

Requirements for participation, required level

Nähere Informationen entnehmen Sie bitte den FsB und Modulhandbüchern!

Bibliography

Hentges, Gudrun (2020): Krise der Demokratie. Demokratie in der Krise? Gesellschaftsdiagnosen und Herausforderungen für die politische Bildung. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag.

Kohlberg, Lawrence (1995): Die Psychologie der Moralentwicklung. Frankfurt/M.: Suhrkamp Verlag.

Kohlberg, Lawrence (2000): Die Psychologie der Lebensspanne. Frankfurt/M.: Suhrkamp Verlag.

Massing, Peter/Breit, Gotthard/ Buchstein, Hubertus (2012): Demokratietheorien. Von der Antike bis zur Gegenwart. Texte und Interpretationshilfen. 8., völlig überarbeitete Auflage. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.

Teaching staff

Dates ( Calendar view )

Frequency Weekday Time Format / Place Period  
one-time Mi 16-18 ONLINE   29.06.2022
block Block 9-16:30 X-E1-201 19.-21.09.2022
one-time Do 9-16.30 Unpublished 22.09.2022
one-time Do 9-16:30 C2-144 22.09.2022

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Subject assignments

Module Course Requirements  
25-BE-IndiErg3_a IndiErg: Bildung und Didaktik E1: Bildung: Theorien und Institutionen Study requirement
Ungraded examination
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E3: Bildung: Theorien und Institutionen oder Didaktische Modelle und Lernräume Study requirement
Ungraded examination
Student information
25-BE11 Abschlussmodul E1: Seminar Study requirement
Student information
25-BE8 Bildung: Theorien und Institutionen E1: Bildungstheorie und -geschichte Study requirement
Student information
25-BiWi14_b Fachliches Grundlagenmodul (GymGe) E2: Bildung, Erziehung, Sozialisation, Inklusion Study requirement
Graded examination
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25-BiWi2 Fachliches Grundlagenmodul E2: Bildung, Erziehung, Sozialisation, Inklusion Study requirement
Graded examination
Student information
25-UFP1 Bildung und Didaktik (UFP) E2: Reformpädagogische Modelle/Ansätze Study requirement
Student information
25-UFP1_a Bildung und Didaktik (UFP) E2: Reformpädagogische Modelle/Ansätze Study requirement
Student information

The binding module descriptions contain further information, including specifications on the "types of assignments" students need to complete. In cases where a module description mentions more than one kind of assignment, the respective member of the teaching staff will decide which task(s) they assign the students.


Die Studienleistung dient der Einübung einer reflexiven und diskursiven Haltung zu den in der Veranstaltung behandelten Themen und hat im Hinblick auf die im Modul verankerten Kompetenzen einübenden und vertiefenden Charakter. Erwartet wird grundsätzlich die Bereitschaft zur aktiven Mitarbeit bei der Durchführung von Aufgaben zu Vertiefungszwecken sowie deren Vorstellung. Sie können die SL entweder in Form eines Referats (max. 20 Min.) oder eines Essays (max. 1.200 Wörter) erbringen.
Die unbenotete Prüfungsleistung wird als schriftliche Ausarbeitung in Form eines Berichts (max. 2.000 Wörter) erfolgen. Für eine benotete Prüfungsleistung wird Ihnen das Anfertigen einer Hausarbeit (max. 4.500 Wörter) angeboten. Bitte schauen Sie selbstständig in Ihren Modulhandbüchern etc. nach, welche Leistung Sie erbringen müssen/wollen!

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If the reference number is used for several courses in the course of the semester, use the following alternative address to reach the participants of exactly this: VST_334531481@ekvv.uni-bielefeld.de
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Tuesday, September 20, 2022 
Last update times:
Wednesday, September 21, 2022 
Last update rooms:
Wednesday, September 21, 2022 
Type(s) / SWS (hours per week per semester)
block seminar (BS) / 2
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Faculty of Educational Science
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