250192 Die edle Fremde und der böse Wilde – Über die Schwierigkeiten von Anderen zu lernen (S) (SoSe 2022)

Auch wenn man das Buch nicht gelesen hat, wissen die meisten von uns wer Robinson ist: ein erfundener Mann, der auf einer Insel strandet und seine Abenteuer besteht. Was aber vielleicht überraschen mag ist, dass sein Autor Daniel Defoe vor 300 Jahren weniger ein Buch über die Wildnis und die „Wilden“ geschrieben hat, als einen „Ratgeber“ für die europäischen Menschen wie sie am besten Haushalten. Es entstand damals ein neues Selbstverständnis, nicht Gott regelt die Menschheit, sondern der „Homo Oeconomicus“ organisiert sein eigenes Leben.

Zweiter Zugang ist Rousseau und das „Wilde“ in jedem Kind. Dieses „Wilde“ wollte Rousseau gegen die Übergriffe der Gesellschaft und die absolute Unterordnung unter soziale Regelwerke verteidigen. Sein pädagogisches Ideal war das Kind als Individuum, welches seine Ursprünglichkeit trotz der Erziehung bewahrt.

Dritter Zugang ist die Nutzung von Subjektanalyse in der Erziehungswissenschaft und der pädagogischen Ausbildung. Mit der amerikanischen Philosophin Judith Butler verstehen wir ein „kulturelles Dasein“ als Teil einer Anrufung, die uns erst zu Subjekten macht. Subjekt werden heißt, sich unterschiedlichen Erwartungen und Anforderungen zu stellen. Lernen ist so gesehen vor allem der Versuch Anerkennung zu erhalten und sich von Anderen oder einer Andersheit zu unterscheiden. Der richtige Rechengang oder die untadelige Rechtschreibung geben uns Anerkennung als „zivilisierte“ Menschen einer bestimmten Kultur.

Allerdings, ohne der „Andersheit“ ohne dem „Anderen“ wer sind dann wir?

In dieser Veranstaltung findet ein Platzvergabeverfahren statt. Bitte informieren Sie sich hier über den Ablauf: https://www.uni-bielefeld.de/fakultaeten/erziehungswissenschaft/studium-und-lehre/einrichtungen/bie/faq-stundenplan/

Bibliography

Schäfer & Thompson (2010). Anerkennung. Einleitung. Paderborn: Ferdinand Schöningh, S 7 - 29.