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240371 Digitales Lernen im Mathematikunterricht der Grundschule (S) (WiSe 2020/2021)

Inhalt, Kommentar

Die Covid-19-Pandemie hat unserem Bildungssystem sehr eindrucksvoll sowohl die Notwendigkeit der Nutzung von digitalem Lernen wie auch die verbesserungswürdige Ausstattung in diesem Bereich aufgezeigt. In schnellem Tempo wurden verschiedenste Konzepte unter anderem für den Mathematikunterricht in der Grundschule erarbeitet und umgesetzt. Nach nun knapp einem halben Jahr bleibt die Frage offen, welche Ideen sich als positiv, lernwirksam, chancengleich und auch realistisch umsetzbar für das mathematische Lernen von Kindern herausstellen. In diesem Seminar sollen deshalb zunächst didaktische Konzepte zur Integration von Präsenz- und Online-Lernen im Mathematikunterricht der Grundschule vorgestellt und diskutiert werden. Außerdem sollen Sie ausreichend Gelegenheit bekommen, verschiedenste digitale Tools für fachliches Lernen kennenzulernen, vor allem selber auszuprobieren und kritisch zu beleuchten. Der Kern des Seminars wird es sein, dass Sie konkrete Einsatzmöglichkeiten für digitales Lernen im Mathematikunterricht entwickeln (Studienleistung). Diese können Sie wahlweise im Rahmen einer Hausarbeit schriftlich ausarbeiten (Prüfungsleistung).

Lehrende

Termine (Kalendersicht )

Rhythmus Tag Uhrzeit Format / Ort Zeitraum  
wöchentlich Di 12-14 ONLINE   26.10.2020-12.02.2021

Klausuren

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Fachzuordnungen

Modul Veranstaltung Leistungen  
24-DGS3 Profilierung Mathematikdidaktik Seminar Profilierung Mathematikdidaktik (2 SWS) Studienleistung
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Seminar Profilierung Mathematikdidaktik (2 SWS) Studienleistung
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Seminar Profilierung Mathematikdidaktik (2 SWS) Studienleistung
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veranstaltungsübergreifend benotete Prüfungsleistung Studieninformation
24-DGS4-VRPS Vorbereitung und Reflexion des Praxissemesters (G) Didaktisches Seminar zur Vertiefung Studienleistung
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24-FDGS2 Aufbaumodul Mathematikdidaktik Seminar zur Vertiefung Studienleistung
benotete Prüfungsleistung
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Die verbindlichen Modulbeschreibungen enthalten weitere Informationen, auch zu den "Leistungen" und ihren Anforderungen. Sind mehrere "Leistungsformen" möglich, entscheiden die jeweiligen Lehrenden darüber.

Konkretisierung der Anforderungen
Keine Konkretisierungen vorhanden
Lernraum
Teilnehmer*innen
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Sonstiges