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690015 Sachunterricht inklusiv (S) (SoSe 2020)
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- Beginn Sommersemester: KW 17
Contents, comment
-
Ausgehend von einem weiten Inklusionsbegriff erfolgt in diesem Seminar zunächst eine Auseinandersetzung mit Theorien und empirischen Befunden zu sozialer Ungleichheit. Behinderung wird in diesem Seminar lediglich als eine von mehreren Dimensionen sozialer Ungleichheit thematisiert (Burzan 2011; Kastl 2017).
Im Mittelpunkt des Seminars steht die Analyse von Strukturen und Phänomenen sozial ungleicher Bildungschancen im Bereich der gesellschaftswissenschaftlichen Unterrichtsfächer. Der Sachunterricht ist einer der Lernbereiche, in denen das Einfließen leistungsfremder Kriterien besonders stark zu einer herkunftsbedingten ungleichen Leistungsbewertung führt (Helbig/Morar 2017). Anhand der Forschungsliteratur und mit Einsatz von Fallanalysen wird im Seminar herausgearbeitet, wie durch Lehrerhandeln, durch institutionelle Strukturen im Schulsystem, durch Lehrlernmaterialien sozial ungleiche Bildungschancen im Sachunterricht hergestellt, verfestigt und reproduziert werden. Des Weiteren wird thematisiert, welche Maßnahmen im Sachunterricht ergriffen werden müssen, um der Verfestigung der Strukturen sozialer Ungleichheit entgegenzuwirken.
Bibliography
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Burzan, Nicole (2011): Soziale Ungleichheit. Eine Einführung in die zentralen Theorien. Wiesbaden.
Dönges, Christoph/Hilpert, Wolfram/Zurstrassen, Bettina (Hrsg.) (2015): Didaktik der inklusiven politischen Bildung. Schriftenreihe der bpb Nr. 1617. Bonn.
Helbig, Marcel/Morar, Tatiana (2017): Warum Lehrkräfte sozial ungleich bewerten. Ein Plädoyer für die Etablierung tertiärer Herkunftseffekte im werterwartungstheoretischen Standardmodell der Bildungsforschung. Discussion Paper 2017/005. Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung. Online verfügbar unter: https://bibliothek.wzb.eu/pdf/2017/p17-005.pdf (zuletzt abgerufen am 12.12.2019).
Jugel, David/ Hölzel, Tina (2019): Konturen einer inklusiven politischen Bildung. Wiesbaden.
Kastl, Jörg Michael (2017): Einführung in die Soziologie der Behinderung. Wiesbaden.
Teaching staff
Dates ( Calendar view )
| Frequency | Weekday | Time | Format / Place | Period |
|---|
Subject assignments
| Module | Course | Requirements | |
|---|---|---|---|
| 69-SU11_ver1 Inklusiver Sachunterricht fachdidaktisch rekonstruiert | Sachunterricht inklusiv | Study requirement
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Student information |
| 69-SU13 Inklusiver Sachunterricht fachdidaktisch rekonstruiert | Sachunterricht Inklusiv | Study requirement
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Student information |
The binding module descriptions contain further information, including specifications on the "types of assignments" students need to complete. In cases where a module description mentions more than one kind of assignment, the respective member of the teaching staff will decide which task(s) they assign the students.
Im Seminar muss von jedem/jeder Studierenden eine schriftliche Ausarbeitung erbracht werden, die in der vierten Vorlesungswoche vorliegen müssen. Erwartet wird, dass Sie eigenständig Literatur recherchieren, die über den Seminarplan hinausgeht und sich vertieft in Ihr Thema einarbeiten. Die schriftliche Ausarbeitung soll wie folgt aufgebaut werden: Thema, Fragestellung, Bearbeitung der Frage anhand der Literatur etc., Beantwortung der Fragestellung, Literaturverzeichnis.
Ihr Thema können Sie gerne bereits in einer meiner Sprechstunden in der vorlesungsfreien Zeit mit mir absprechen. Der Lernraum wird Ende Februar 2020 freigeschaltet.
Des Weiteren müssen im Seminar zehn Minute Papers erbracht werden, um den Lernerfolg zu sichern. Diese dienen auch der Evaluation des Seminars.
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- Last update basic details/teaching staff:
- Monday, March 30, 2020
- Last update times:
- Friday, December 13, 2019
- Last update rooms:
- Friday, December 13, 2019
- Type(s) / SWS (hours per week per semester)
- seminar (S) / 2
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- BiSEd Bielefeld School of Education
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