Die zentrale Frage des christlichen Glaubens besteht darin, inwiefern man es in Jesus Christus mit Gott zu tun hat und was das für uns und die Welt bedeutet. Im Blick auf die Bedeutung Christi bezeichnen sich die Glaubenden aller Kirchen als Christen. Was ist vor dem Hintergrund der Bibel, der Kirchenge-schichte und der heutigen Herausforderungen darunter zu verstehen, dass Jesus Christus als wahrer Gott und als wahrer Mensch gilt? Welche Erkenntnis über Gott und über den Menschen ermöglicht die Beschäftigung mit Jesus Christus und seinem Kreuzestod? Was vermittelt diese Erkenntnis für das Ver-ständnis des menschlichen Heils und der Gemeinschaft der Glaubenden (Kirche) sowie ihrer Verant-wortung für die Welt? Mit den Antworten auf diese Fragen führt die Vorlesung über die Lehre von Jesus Christus (Christologie) nicht nur ins Zentrum der Dogmatik, sondern auch in viele Inhalte der Dogmatik.
Hotze, Gerhard [u.a.]: Jesus begegnen. Zugänge zur Christologie (= Theologische Module, Bd. 3), Freiburg (Br.)/Basel/Wien 2009 [speziell religionspädagogisch];
W. Härle: Dogmatik, Berlin/New York 2000;
M. Haudel: Die Selbsterschließung des dreieinigen Gottes. Grundlage eines ökumenischen Of-fenbarungs-, Gottes- und Kirchenverständnisses (= FSÖTh 110), Göttingen 2006;
E. Jüngel: Gott als Geheimnis der Welt, Zur Begründung der Theologie des Gekreuzigten im Streit zwischen Theismus und Atheismus, Tübingen 1978;
W. Kasper: Der Gott Jesu Christi, Mainz 1982;
U. Kühn: Christologie, Göttingen 2003 (= UTB 2393);
W. Pannenberg: Was ist der Mensch? Die Anthropologie der Ge-genwart im Lichte der Theologie, Göttingen 81995.
| Rhythmus | Tag | Uhrzeit | Format / Ort | Zeitraum |
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| Studiengang/-angebot | Gültigkeit | Variante | Untergliederung | Status | Sem. | LP | |
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| Einführungs- und Orientierungsangebote | |||||||
| Evangelische Theologie / Bachelor | (Einschreibung bis SoSe 2011) | Kern- und Nebenfach | ST Ia; ST II/1a; ST II/2a | 2 | |||
| Evangelische Theologie / Master of Education | (Einschreibung bis SoSe 2014) | ST Ia; ST II/2a | 2 | ||||
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