230077 Input, Output, Interaktion im L2-Erwerb (S) (WiSe 2009/2010)

In diesem Seminar werden Konzepte, Modelle, Theorien und Methoden der empirischen Sprachlehr- und -lernforschung vertiefend behandelt. Dabei steht die kritische Rezeption neuerer empirischer Forschungsarbeiten zu den Themen "Input", "Aufmerksamkeit", Output und "Interaktion" im Zentrum. Von besonderer Relevanz sind dabei Fragen, wie sich Lernersprachen im Kontext von Interaktion entwickeln und Fragen zu Formen, Funktionen und Wirkungen von unterrichtlichen Handlungen. Stichworte dazu sind:

• Input-, Output- und Interaktionshypothese(n)
• "Noticing the gap" und Aufmerksamkeitshypothese
• Inputmodifikationen
• Bedeutungsaushandlungen

Neben der Lektüre und Diskussion von (z.T. auch selbst zu recherchierenden) empirischen Studien sollen auch Forschungsmethoden kennengelernt werden (insbesondere: fremdsprachenerwerbsspezifische Diskursanalyse).

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Vorausgesetzt wird der erfolgreiche Besuch des Grundlagenmoduls "DaF/DaZ: Theorien und Modelle"
Geöffnet für Studierende des Masterstudiengangs "Deutsch als Fremdsprache und Deutschstudien" sowie "Deutsch als Fremdsprache und Germanistik", Profilmodul Sprachlehr- und -lernforschung

Literaturangaben

Ein Reader wird zu Beginn des Semesters in Stud.IP zur Verfügung gestellt.

Gelesen wird u.a.: Henrici, Gert (1995). Spracherwerb durch Interaktion? Eine Einführung in die fremdsprachenerwerbsspezifische Diskursanalyse. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (kann sehr kostengünstig über die Veranstalterin besorgt werden).