230375 Theorie und Praxis des literarischen Gesprächs (S) (WiSe 2008/2009)

Aller Produktionsorientierung zum Trotz findet die Behandlung literarischer Texte im Unterricht de facto noch immer schwerpunktmäßig im sogenannten fragend-entwickelnden Unterrichtsgespräch statt. Dessen Vor- und Nachteile sind häufig dargelegt worden. Zu den Nachteilen gehört die oft unterschwellige Zentrierung des Gespräches auf das Ergebnis, das die Lehrperson im Sinne hat. Nicht zuletzt aus diesem Grunde ist das literarische Gespräch in den achtziger Jahren des 20. Jahrhunderts in Verruf gekommen. Inzwischen besteht über seine prinzipielle Unverzichtbarkeit jedoch mehr oder weniger Konsens, und man hat neuere Konzepte entwickelt, in denen die Steuerungsmacht der Lehrperson über verschiedene Vorkehrungen zurückgefahren wird und offenere Gesprächsformen möglich werden. Da das Sprechen über ästhetische Gebilde im allgemeinen und über Literatur im besonderen ein wesentlicher Bestandteil unserer Kultur ist, geht es hier um die Ausbildung einer Kompetenz, die über das bloß unterrichtliche Geschehen weit hinausreicht.

Das Seminar verfolgt daher mehrere Ziele. Erstens sollen Theorie und Geschichte des literarischen Gespräches in Ansätzen skizziert werden. Zweitens sollen verschiedene Formen des literarischen Gespräches in der Praxis erprobt und eingeübt werden. Drittens sollen die durchgeführten Gespräche reflektiert werden.

Textgrundlage: Gerhard Härle; Markus Steinbrenner (Hg.): Kein endgültiges Wort: Die Wiederentdeckung des Gespräches im Literaturunterricht. Baltmannsweiler 2004.