220037 Theorieseminar Fachdidaktik (TFD) (WiSe 2008/2009)

Fachdidaktische Prinzipien und Konzeptionen des historischen Lernen ergeben sich zum einen aus dem Wissenschaftsanspruch der Geschichtswissenschaft, zum anderen aus Zielen und Erwartungshaltungen, die der Beruf des Historikers mit sich bringt. Von dieser Ausgangsbasis aus sollen zunächst zentrale Grundbegriffe der Geschichtsdidaktik und Methoden historischen Denkens erschlossen werden: Gegenwartsbezug, Handlungsorientierung, forschend-entdeckendes Lernen, Ideologiekritik, Multiperspektivität etc. Geprüft werden soll, welche Anwendungen diese Kategorien in Bezug auf Trägermedien von Geschichtsbewußtsein wie etwa historische Romane, Sach- und Schulbücher, Biographien, Comics, Bilder und Spielfilme finden können? Durch die Reflexion medialer Umsetzungsmöglichkeiten wird sowohl für Lehramtsstudenten als auch für Studierende mit anderen geschichtsbezogenen Berufsvorstellungen (Museum, Journalistik etc.) die besondere Wichtigkeit von Adressatenbezügen in der modernen Geschichtsdidaktik herausgearbeitet.

Bibliography

Ulrich Mayer/Hans-Jürgen Pandel/Gerhard Schneider (Hg.): Methoden im Geschichtsunterricht; Schwalbach/Ts. 2004. Gabriele Lingelbach/Harriet Rudolph: Geschichte studieren - Eine praxisorientierte Einführung für Historiker von der Immatrikulation bis zum Berufseinstieg; Wiesbaden 2005. Jörn Rüsen: Historische Orientierung; Schwalbach/Ts. 2007. Hans-Jürgen Pandel/Gerhard Schneider (Hg.): Medien im Geschichtsunterricht; Schwalbach/Ts. 1999. Klaus Bergmann: Geschichtsdidaktik; Schwalbach/Ts. 2008. Bodo von Borries: Lebendiges Geschichtslernen; Schwalbach/Ts. 2004.