250182 Postkoloniale Studien und Oberstufe (Berufsfeldbezogene Praxisstudie im Fach Bildungswissenschaften BPSt) (BS) (WiSe 2026/2027)

Die Seminarsitzungen, in Kombination mit dem Seminar Professionelles Handeln in pädagogischen Kontexten, finden in unterschiedlichen Zeitformaten im WiSe 26/27 statt, sodass in einem Semester beide Teile des Moduls absolviert werden. Beachten Sie, dass die inhaltlichen Grundlagen für die Prüfungsleistung im Seminar „Professionelles Handeln in pädagogischen Kontexten“ besprochen werden, sodass es notwendig ist, dass sie das Professionelle Handeln bei Jocelyn Dechêne, Martin Heinrich, Saphira Shure und Anne Wernicke belegen! Der 13.3.27 und 14.3.27 sind die Prüfungstermine für Ihre Prüfungsleistung.

Das Praktikum im Rahmen dieser BPSt wird an der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg Bielefeld (OS) absolviert. In diesem Jahr liegt der Schwerpunkt des Praktikums auf der Unterstützung, Durchführung und Konzeption von Projekten von Kollegiat*innen (Kollegiat*innen heißen die Schüler*innen am OS) und Lehrer*innen des Oberstufenkollegs.
Sie können in Absprache mit dem OS unterschiedliche pädagogische Arbeitsfelder erkunden und reflektieren. Dabei sollen Kollegiat*innen pädagogisch in unterschiedlichen Bereichen unterstützt, d.h., fachlich sowie überfachlich beraten und begleitet werden. Das kann z.B. durch Einzelbegleitung oder Gruppenunterstützung von Kollegiat*innen in der Unterrichtszeit stattfinden oder aber auch durch selbstorganisierte Angebote von Ihnen.

Die Schwerpunkte des Seminars liegen neben der konkreten pädagogischen Tätigkeit im OS in den Bereichen Professionelles pädagogisches Handeln unter Bedingungen von migrationsgesellschaftlichen Differenzverhältnissen, Sprache(n) in der Migrationsgesellschaft sowie Fallarbeit als Methode der Professionalisierung.
Durch die Einarbeitung in die Praxis der Fallbeschreibung und Fallreflexion soll die theoriegeleitete Auseinandersetzung mit dem Geschehen in pädagogischen Handlungsfeldern gelingen. Fallarbeit ermöglicht einen reflexiven Blick auf einzelne Situationen sowie auf die allgemeinen Themen, Fragen, Probleme, Widersprüche etc., die einzelnen Situationen zugrunde liegen. Die Idee ist, durch das Üben von Fallarbeit in der alltäglichen Praxis schneller in einen Modus der Reflexion kommen zu können und auf diesem Weg auch ‚Theoriewissen‘ mit den Situationen in der pädagogischen Praxis verbinden zu können. Dies wird etwa darüber möglich, dass wir bestimmte Muster in Situationen wiedererkennen, die wir in Fallarbeit analysiert und theoriegleitet diskutiert haben.

In dieser Veranstaltung findet ein Platzvergabeverfahren statt. Bitte informieren Sie sich hier über den Ablauf: https://www.uni-bielefeld.de/fakultaeten/erziehungswissenschaft/studium-und-lehre/studiendekanat/studienorganisation/platzvergabe/

Requirements for participation, required level

Notwendige (Teilnahme-)Voraussetzungen, empfohlene Vorkenntnisse:
Für diese BPSt muss verpflichtend auch das Seminar "Professionelles Handeln in pädagogischen Kontexten" von Jocelyn Dechêne, Martin Heinrich, Saphira Shure und Anne Wernicke im WiSe 2026/27 belegt werden. Bitte melden Sie sich im ekvv unbedingt für die Teilnahme an beiden Seminaren an!
Die BPSt werden am Oberstufen-Kolleg Bielefeld absolviert. Um auf die für die BPSt erforderlichen 120 Stunden zu kommen, müssen semesterbegleitend während der Schulzeit wöchentlich ca. 3-4 Stunden Zeit eingeplant werden.

Bibliography

Ali, Mudhaffar; Berho, Leshker; Bosata, Amjad; Malla Ali, Sarmad; Matteo i Ferrer, Maria (2018): Flucht in eine ungewisse Zukunft? Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt (FEP) zum Empowerment von Schüler*innen mit Fluchterfahrung. In: Martin Heinrich und Gabriele Klewin (Hg.): Diversität, Leistung & Inklusion, Bd. 1 (WE_OS-Jahrbuch Jahrbuch der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg an der Universität Bielefeld mit Forschungs- und Entwicklungsplan, 1), S. 126–135. Online verfügbar unter https://www.biejournals.de/index.php/we_os/article/view/1111/1193, zuletzt geprüft am 06.06.2023.
Doğmuş, Aysun; Geier, Thomas (2020): Rassismus als Fall? Zu den Möglichkeiten rasssismukritischer Kasuistik und reflexiver Inklusion in der Lehrer*innenbildung. In: Fabel-Lamla, Melanie; Kunze, Katharina; Moldenhauer, Anna; Rabenstein, Kerstin (Hg.): Kasuistik – Lehrer*innenbildungen – Inklusion. Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, S.120-136.
Fiedler-Ebke, Wiebke; Klewin, Gabriele (2020): Eine besondere Oberstufe. Die immer noch außergewöhnliche Praxis der Versuchsschule nach 45 Jahren – Ein Überblick. In: Martin Heinrich und Gabriele Klewin (Hg.): Koope-ration von Universitäten und Schulen. Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS), Bd. 3 (WE_OS Jahrbuch, 3), S. 98–120. Online verfügbar unter https://www.biejournals.de/index.php/we_os/article/view/3339, zuletzt geprüft am 06.06.2023.