270124 Gewusst wie und doch versagt. Erklärungen für mangelnde Leistungen unter Druck (BS) (SoSe 2008)

Warum klappt es nicht, wenn es drauf ankommt? Warum trifft man im Training jeden Ball, im Turnier dann nicht mehr? Warum kann man die Hausaufgaben, schafft aber trotzdem die Klausur nicht? Leistungsdruck begegnet uns mittlerweile in allen Lebensbereichen. Woran es liegen könnte, dass man unter Druck sein Können manchmal nicht zeigt und was man dagegen tun kann, lässt sich aus der neueren Forschung zu diesem Phänomen, dem "Choking under Pressure", ableiten. Im Seminar werden Theorien zur Kognition und Handlungskontrolle im Licht empirischer Befunde diskutiert. Voraussetzung für die Teilnahme ist die Bereitschaft zu intensiver Lektüre (englischsprachiger) Literatur.

Das Seminar ist im Rahmen des internen Curriculums der Pädagogischen Psychologie als Schwerpunktthema den Themengebieten Lehren und Lernen / Kontext Schule zuzuordnen.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Die verbindliche Anmeldung für dieses Seminar ist erforderlich. Sie ist nur in der Zeit vom 03.03.-20.03.2008 per E-Mail an sekpaedpsy@uni-bielefeld.de möglich. Bitte geben Sie unbedingt den Veranstaltungstitel, Ihren Namen, Ihre Matrikelnummer, Ihr Studienfach und die Semesteranzahl an.
Ab dem 26.03.2008 wird es dann eine Teilnehmer/innenliste (inkl. Nachrücker/innen) geben, die Sie auf unserer Homepage oder am schwarzen Brett der Arbeitseinheit einsehen können. Auskünfte über die Platzvergabe können leider weder telefonisch noch per E-Mail gegeben werden.
Für die organisatorische Planung des Seminars ist die Anwesenheit in der ersten Sitzung unbedingt erforderlich! Den Nachrücker/innen wird empfohlen, zur ersten Sitzung zu erscheinen, um freigewordene Plätze auffüllen zu können!

Literaturangaben

Beilock, S.L. & Carr, T.H. (2001): On the Fragility of Skilled Performance: What Governs Choking under Pressure? Journal of Experimental Psychology: General, 130(4), 701-725/

Beilock, S.L.; Kulp, C.A.; Holt, L.E. & Carr, T.H. (2004): More on the Fragility of Performance: Choking under Pressure in Mathematical Problem Solving. Journal of Experimental Psychology: General, 133(4), 584-600.