250095 Individualisiertes Lernen am Beispiel Schriftspracherwerb (S) (SoSe 2006)

Die Kulturtechniken Lesen und Schreiben sind unverzichtbar für eine selbstbestimmte gesellschaftliche Teilhabe. Aufgabe der Grundschule ist es, allen Kindern "tragfähige Grundlagen" zu vermitteln. Für einen beträchtlichen Teil der Kinder ist der Schriftspracherwerb jedoch mit Problemen verbunden, z.B. weil sie in ihrem häuslichen Umfeld wenig Kontakt mit geschriebener Sprache haben, weil in ihrer Familie eine andere Sprache gesprochen wird und Deutsch nicht ihre Erstsprache ist, oder weil sie angeblich sogenannte Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten haben.
(Nicht nur) für eine erfolgreiche Schullaufbahn sind diese Grundfertigkeiten jedoch unerlässlich, häufig führen manifestierte Schwierigkeiten zur Eröffnung eines Verfahrens zur Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf.

Alle Lehrerinnen und Lehrer sollten dementsprechend der Heterogenität der Lernvoraussetzungen durch Maßnahmen innerer Differenzierung und Individualisiertes Lernen entgegenkommen, gleichzeitig sind grundlegende methodische und didaktische Kompetenzen sowie diagnostische Kenntnisse über den Schriftspracherwerbsprozess empfehlenswert.

Unter Berücksichtigung der Prämisse, dass die Sprachentwicklung jedes Kindes ein individuelles Profil hat, sollen in der Veranstaltung u.a. die Themenbereiche Deutsch als Zweitsprache, die Entwicklung von der "Legasthenie" zur LRS und der Teufelskreis Lernstörungen theoretisch erarbeitet werden. Parallel dazu sollen didaktische und methodische Anregungen für die konkrete Umsetzung bei der Konzeption Individualisierter Lernarrangements erarbeitet werden.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Zulassung zum Master ISP (Integrierte Sonderpädagogik)