Gesellschaftliche Perspektiven auf Wirtschaft – Ungleichheiten, ökologische Herausforderungen und Zukünfte
Wie lassen sich wirtschaftliche Prozesse verstehen, wenn man sie nicht isoliert, sondern als Teil gesellschaftlicher Verhältnisse betrachtet? Welche Formen des Wirtschaftens tragen zur Entstehung und Verfestigung sozialer Ungleichheiten und ökologischer Krisen bei – und welche anderen Möglichkeiten sind denkbar?
Im Seminar bringen wir unterschiedliche sozialwissenschaftliche und ökonomische Perspektiven miteinander ins Gespräch. Dabei geht es nicht darum, eine einzelne ökonomische Sichtweise zu übernehmen, sondern unterschiedliche Ansätze kritisch und konstruktiv aufeinander zu beziehen. Neben klassischen und neueren ökonomischen Theorien beschäftigen wir uns mit pluralen Zugängen zur Ökonomie, etwa mit unterschiedlichen ökonomischen Denkschulen, der Doughnut Economics oder alternativen Praktiken des Wirtschaftens wie Commons und Commoning. Leitend ist dabei immer auch die Frage, wie Wirtschaft gestaltet werden kann und welche gesellschaftlichen Voraussetzungen, Konflikte und Handlungsspielräume damit verbunden sind.
Im letzten Teil des Seminars richtet sich der Blick ausdrücklich nach vorn: Wir entwickeln unterschiedliche wirtschaftliche und gesellschaftliche Zukünfte und fragen von dort aus zurück, welche Annahmen unsere Vorstellungen von Wirtschaft prägen, welche Alternativen sichtbar werden und was sich daraus für gegenwärtiges Denken und Handeln ableiten lässt.
| Rhythmus | Tag | Uhrzeit | Format / Ort | Zeitraum | |
|---|---|---|---|---|---|
| wöchentlich | Do | 14-16 | S1-209 | 12.10.2026-05.02.2027 |
| Modul | Veranstaltung | Leistungen | |
|---|---|---|---|
| 30-M21 Fachmodul Integration II: Gesellschaft/Wirtschaft | Integration Gesellschaft/ Wirtschaft | Studienleistung
benotete Prüfungsleistung |
Studieninformation |
Die verbindlichen Modulbeschreibungen enthalten weitere Informationen, auch zu den "Leistungen" und ihren Anforderungen. Sind mehrere "Leistungsformen" möglich, entscheiden die jeweiligen Lehrenden darüber.