230141 Projektseminar: Fachsprache in Schulbüchern (S) (SoSe 2016)

Schulbuchtexte bringen häufig Verstehensprobleme mit sich, nicht (unbedingt) der Inhalt, sondern lexikalische, syntaktische und textuelle Phänomene machen die Texte schwer verständlich. Hier sind die beiden in der didaktischen Literatur genannten Möglichkeiten die Anpassung des Textes an den Leser (Bsp. Textvereinfachung, Paralleltext) oder die Anpassung des Lesers an den Text (Bsp. Schulung der Lesekompetenz, beigefügte Hilfen), und zwar in allen Fächern, nicht nur im Deutschunterricht (so die oft erhobene Forderung).
Beide Verfahren basieren darauf, dass Lehrkräften die Komplexität der Schulbuchtexte bewusst ist und sie die Problemstellen benennen können; dies soll im Seminar geleistet werden: Schulbücher der Grundschule, der Sekundarstufen I und II, der beruflichen Bildung sollen hinsichtlich ihrer Fachsprachlichkeit analysiert werden. Die Mündlichkeit im Fachunterricht wird (leider) keine Berücksichtigung finden können, ob die Perspektiven der Lehrerinnen und der Schülerinnen integriert werden können, hängt von entsprechenden Kontakten ab.
Im Diskussionskontext von DaZ, mehrsprachigen Lerngruppen, sprachbewusstem/sprachsensiblem Unterricht, Bildungssprache und BICS+CALP wird der Faktor Schulsprache bzw. Lehrbuchsprache bereits thematisiert, genaue Analysen von Lehrwerken sind dagegen relativ selten zu finden.
Das Seminar ist dreigeteilt: In der ersten Phase werden der Kontext schulischen Lernens und der Analyserahmen behandelt, in der Projektphase werden Sie eigenverantwortlich Schulbücher aller Fächer analysieren, in Workshops zum Ende des Seminars stellen Sie Ihre Ergebnisse vor.
NB Die Problematik setzt sich - keine Überraschung - in der Hochschulausbildung fort, Stichwort Wissenschaftssprache.

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

Der Grundkurs Linguistik (M2) wird vorausgesetzt.

Literaturangaben

Der Dauerapparat DaZ-Modul in der Fachbibliothek enthält einige für dieses Seminar wichtige Literatur.
Michalak-Etzold, Magdalena; Lemke, Valerie; Goeke, Marius (2015): Sprache im Fachunterricht. Eine Einführung in den sprachsensiblen Unterricht. Tübingen: Narr Francke Attempto (ebook)