250176 Modulbezogene Vertiefung (Fachdidaktik UFP): Planung, Begleitung und Auswertung des Projektkurses " Schule und Demokratie" Leitfach EW/UFP am Ceciliengymnasium Bielefeld (S) (WiSe 2015/2016)

Zunächst einmal "spricht" das Modulhandbuch: "In Element 3 werden im Sinne der spiralförmigen Weiterentwicklung fachwissenschaftlicher, fachdidaktischer und allgemeinpädagogischer Kompetenzen die unterrichtsrelevanten Theorien zur Subjektentwicklung (Element 1), zum Lernen und Lehren (Element 2) aufgenommen und unter fachdidaktischer Perspektive vertiefend bearbeitet."
Im Rahmen Modulvertiefung begleiten die teilnehmenden UFP-Studierenden einen Projektkurs (mit Leitfach EW/UFP) am Ceciliengymnasium Bielefeld. "Begleiten" heißt in diesem Fall auch "Unterrichten", "Organisieren", "Mit-Lernen" und "Unterstützen".
Der Titel des Projektkurses lautet "Schule & Demokratie" und wird im kompletten Schuljahr 2015/16 von Schüler_innen der Q1 des Ceciliengymnasiums und des Helmholtz-Gymnasiums besucht werden. Die genaue thematische Ausrichtung kann zum jetzigen Zeitpunkt noch nicht festgelegt werden, da die Lernenden im Rahmen der Gestaltung des Projektkurses selbst Fragestellungen entwerfen, denen sie nachgehen wollen. Obligatorisch ist jedoch neben der theoretischen Auseinandersetzung mit dem Oberthema das praktische Mitwirken in schulischen Gremien (z.B. SV, Schulkonferenz) sowie der Besuch außerschulischer Lernorte (z.B. Just Community-Schulen).

Teilnahmevoraussetzungen, notwendige Vorkenntnisse

ggf. zeitliche Flexibilität, da
a. sich die Seminarzeit an der Unterrichtszeit des Projektkurses orientiert und die letzendliche Unterrichtsplanung am Ceciliengymnasium (zum Zeitpunkt der Online-Bedarfserhebung) noch nicht abschlossen ist. (Sehr wahrscheinlich ist ein Termin am Mittwochnachmittag, voraussichtlich wird der Projektkurs von 15.00 bis 16.30 Uhr stattfinden.)
b. die schulischen Gremien (s.u.) zeitlich abweichend tagen.
c. außerschulische Lernorte außerhalb der regulären Kurszeit besucht werden sollen.

Literaturangaben

Röken, G. (2011). Demokratie-Lernen und demokratisch-partizipative Schulentwicklung als Aufgabe für Schule und Schulaufsicht. Wissenschaftliche Schriften der WWU Münster, Reihe VI, Band 8. Münster: MV Wissenschaft. (S. 61-168; 2. Kapitel: SCHULTHEORETISCHE KONZEPTIONEN UND MODELLE VON DEMOKRATIE ALS GRUNDLAGEN) (online erhältlich)