250052 Kooperation in der Schule ‒ Unterricht und Lehrerprofessionalität gemeinsam entwickeln (S) (WiSe 2015/2016)

Die Kooperation von Lehrkräften wird als Merkmal "guter Schulen" angesehen, doch die Befunde zu ihrer Wirkungsmächtigkeit sind mitunter widersprüchlich. Im Laufe des Seminars werden theoretische Modellierungen zur Lehrerkooperation ebenso behandelt wie empirische Befunde zu ihrer (Un-)Wirksamkeit bzw. Erträgen inkl. ggf. auftretender Nachteile, Möglichkeiten zu ihrer einzelschulischen Förderung (inkl. Netzwerkarbeit) und nicht zuletzt konkrete Übungen und Beispiele zum praxisbezogenen Erwerb kooperationsbezogener Kompetenzen (Bsp. im Rahmen kollegialer Hospitationen oder sogenannter Unterrichtsstudien).

Literaturangaben

Baum, E., Idel, T.-S. & Ullrich, H. (Hrsg.) (2012). Kollegialität und Kooperation in der Schule. Theoretische Konzepte und empirische Befunde. Wiesbaden: VS.
Huber, S. G. & Ahlgrimm, F. (Hrsg.) (2012). Kooperation. Aktuelle Forschung zur Kooperation in und zwischen Schulen sowie mit anderen Partnern. Münster: Waxmann.
Keller-Schneider, M., Albisser, S. & Wissinger, J. (Hrsg., 2013). Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Kempfert, G. & Ludwig, M. (2010). Kollegiale Unterrichtsbesuche. Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback (2. Aufl.). Weinheim: Beltz.
Kullmann, H. (2010). Lehrerkooperation – Ausprägung und Wirkungen am Beispiel des naturwissenschaftlichen Unterrichts an Gymnasien. Münster: Waxmann.