250245 Bedeutung des literarischen Schreibens in der Adoleszenz: Reflexionen von Bildungsprozessen und pädagogischen Rahmenbedingungen (BS) (WiSe 2025/2026)

Dieses Seminar umfasst einen Selbsterfahrungsanteil zum literarischen Schreiben. Davon ausgehend reflektieren wir Bedingungen und Erscheinungsformen von Bildung und befassen uns durch theoretische und forschende Zugänge mit dem Begriff der Adoleszenz sowie Bedeutungen jugendlichen Schreibens.

In dieser Veranstaltung findet ein Platzvergabeverfahren statt. Bitte informieren Sie sich hier über den Ablauf: https://www.uni-bielefeld.de/fakultaeten/erziehungswissenschaft/studium-und-lehre/studiendekanat/studienorganisation/platzvergabe/

Literaturangaben

- Babenhauserheide, Melanie/Eschengerd, Anna Bella (Hg.): Ver(w)ortungen. Bildungsprozesse im Rumpelstilzchen-Literaturprojekt. Bielefeld 2020.
- Babenhauserheide, Melanie: Facetten des Nicht-Identischen im literarischen Schreiben während der Adoleszenz und darüber hinaus: Reflexionen über Bildung, Geschlecht, Begehren und Selbstzerstörung. In: Strack, Karsten/Mevers, Sarah/Sackbrook, Sam/Hoffmann, Pascal/Özmen, Yeliz (Hg.): Identität gestalten – Identität leben: Leerstelle Diversität. Paderborn 2021.
- Bernfeld, Siegfried: Vom dichterischen Schaffen der Jugend [1924]. Werke Band 6. Gießen 2014.
- Bramberger, Andrea: Lyrik in Erziehung und Bildung. Weinheim/ Basel 2018.
- Erdheim, Mario: Adoleszenz zwischen Familie und Kultur. In: Ders.: Psychoanalyse und Unbewußtheit in der Kultur. Frankfurt am Main 1988.
- Gerhardt, Robert: Was das Gedicht alles kann: Alles. Texte zur Poetik. Frankfurt am Main 2014.
- Thompson, Christiane: Bildung und die Grenzen der Erfahrung. Randgänge der Bildungsphilosophie. Paderborn 2009.

Weitere Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.