230222 Kafka in der Schule (S) (SoSe 2015)

Franz Kafkas Prosa gilt als Höhepunkt deutschsprachiger Literatur des 20. Jahrhunderts. Seine Texte chiffrieren existenzielle Erfahrungen und wirken auf Leserinnen und Leser wie „hermetische Protokolle“ (Adorno), die nur mühsam gedeutet werden können. Nicht zuletzt deshalb haben Kafka-Lektüren im Deutschunterricht einen hohen Stellenwert, denn sie sind sehr gut geeignet, verschiedene analytische und produktive Ansätze der Texterschließung zu veranschaulichen und zu versuchen. Im Mittelpunkt des Seminars stehen textnahe Lektüren Kafkascher Erzählungen sowie eine Einführung in ihre Analyse und Interpretation.
Auf der Grundlage dieser Arbeit an den Erzählungen Kafkas wird es um die Anfertigung von Sachanalysen für die Planung des Literaturunterrichts gehen. Die Sachanalyse dient der Lehrkraft im schriftlichen Stundenentwurf zur fachwissenschaftlichen Einarbeitung in den Sach- und Problembereich des Unterrichtsgegenstandes. Insofern die Sachanalyse u. a. die inhaltliche Klärung fachlichen Grundlagen eines Unterrichtsgegenstandes sowie die Vergewisserung über mögliche kontroverse Deutungen zur Aufgabe hat, stellen Kafkas Texte eine ideale Grundlage zur Erprobung dieser Textsorte dar.

Literaturangaben

Karl-Heinz Fingerhut, „Textstruktur, Interpretation und produktive Aneignungen: Untersuchungen an Kafkatexten und deren Lektüren“. In: Der Deutschunterricht 4/1993, S. 26ff.