250394 Reflexives Lernen – Theoretische Zugänge und Methoden zur Anleitung (S) (WiSe 2014/2015)

Nicht zu Unrecht nimmt das Thema Reflexion aktuell einen hohen Stellenwert ein. Zum einen ist Reflexionsfähigkeit ein wesentlicher Bestandteil von Lehrerprofessionalität, zum anderen setzt die Forderung nach eigenständigem Lernen voraus, dass sich auch der Lernende seiner eigenen Lernprozesse bewusst wird, in der Lage ist, diese zu dokumentieren, zu evaluieren und weiterzuentwickeln Somit spielt die Reflexion in der Schule eine wesentliche Rolle, die es lohnt, näher zu beleuchten.

Doch was ist eigentlich Lernen? Was ist Didaktik? Zunächst werden wir die klassischen Lerntheorien und die großen didaktischen Modelle im Kontext des reflexiven Lernens betrachten. In einem zweiten Schritt gehen wir auf methodische Anleitungen zur Reflexion ein, sowohl was die Lehrer- wie auch die Schülerseite anbelangt, und fokussieren dabei wesentliche Bereiche des Lernens und der Gestaltung von Lernarrangements.

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