250119 Orte zum Lernen Teil I. Gestaltung von Lernorten in der Weiterbildung (S) (WiSe 2007/2008)

Die traditionellen Lernorte in der Weiterbildung, das gilt vor allem für die allgemeine und politische Weiterbildung, unterscheiden sich kaum von den schulischen Lernorten, z.T. sind sie mit diesen identisch. Dadurch werden die Aneignung neuer Lernerfahrungen und -sichtweisen sowie die Verfolgung neuer Lernziele behindert. Zudem können die Chancen, die z.B. Alltagsräume für informelles Lernen bieten, nicht genutzt werden.
Im Seminar soll nun untersucht werden, welche Bedeutung Lernorte bzw. Lernräume für den Lehr- und Lernprozess haben und wie die Orte zum Lernen so zu gestalten sind, dass dort produktiv gelernt und gelehrt werden kann. In die Überlegungen mit einbezogen werden auch virtuelle Lernorte im Second Life.
Der Frage der pädagogischen Gestaltung von Lernräumen soll theoretisch wie praktisch nachgegangen werden, wobei sich immer wieder theoretische Analysen sowie die Entwicklung von Raum-Konzepten mit Phasen der konkreten Umsetzung abwechseln. Ziel des Seminars ist es, Räume in einer Bildungseinrichtung unter pädagogischen Gesichtspunkten zu gestalten.
Die Veranstaltung erstreckt sich über 2 Semester. Es kann ein Schein (Referat, Hausarbeit) erworben werden.

Bibliography

Knoll, J.: Eigene Räume für die Erwachsenenbildung. Von der unbehausten Erwachsenenbildung zur unsichtbaren Weiterbildung. In: Wigger, L./Meder, N.: Raum und Räumlichkeit in der Pädagogik. Bielefeld 2002, S. 88 - 102
Liebau, E. / Miller-Kipp, G. / Wulf, Chr. (Hrsg.): Metamorphosen des
Raums. Erziehungswissenschaftliche Forschungen zur Chronotopologie.
Weinheim 1999
Ecarius, J. / Löw, M. (Hrsg.): Raumbildung Bildungsräume. Über die
Verräumlichung sozialer Prozesse. Opladen 1997