250327 Aufwachsen in öffentlicher Verantwortung - Grundfragen zur Bedeutung und zum Wandel der institutionellen Bildung, Erziehung und Betreuung in der Kinder- und Jugendhilfe (S) (WiSe 2014/2015)

In den letzten Jahren ist das Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen immer stärker ins Zentrum der Betrachtung von Wissenschaft und Politik gerückt. Dabei stellen sich immer mehr Fragen nach den Rahmenbedingungen des Aufwachsens. Der 14. Kinder- und Jugendbericht des Bundes sieht dabei als die gravierendste Veränderung des letzten Jahrzehnts, dass heute von einem „Aufwachsen in öffentlicher Verantwortung“ gesprochen werden kann. Sicher ist, dass der Ausbau der Institutionen der frühkindlichen Bildung und der Ganztagsschulen, insbesondere im Primarbereich zu einer wesentlichen Veränderung der Gestaltung der Kindheit beitragen und zu entscheidenden Orten für das Aufwachsen geworden sind. Auch der wachsende Bedarf an frühen Hilfen gehört dazu. Diese Entwicklungen markieren die Herausforderungen an sozialpädagogisches Handeln und an die professionelle Gestaltung der Institutionen.
Das Seminar wird sich insbesondere mit den zentralen Entwicklungen der institutionellen Bildung, Erziehung und Betreuung sowie der frühen Hilfen befassen. Welche Institutionen übernehmen heute in Deutschland die Verantwortung für ein gelingendes Aufwachsen? Was hat sich verändert an dem Zusammenspiel von Familie und Staat? Welche professionelle Kompetenz wird benötigt, um den pädagogischen Herausforderungen gerecht werden zu können? Dabei wird auch der Frage nachgegangen werden, wie sich dieses System verschränkter Verantwortlichkeiten zwischen Familie, Staat und Zivilgesellschaft darstellt und welche Chancen und Möglichkeiten es für das Aufwachsen von Kindern – auch unter dem Aspekt einer offensiven Bildungsförderung – enthält. Im Zentrum stehen dabei insbesondere die Entwicklungen in den Kindertageseinrichtungen, den Ganztagsgrundschulen, deren Ausbaudynamik sowohl unter quantitativen als auch unter qualitativen Aspekten zu bewerten ist und auch die frühen Hilfen, die aus der Wächterfunktion des Staates zu betrachten und als Ausdruck eines „achtsamen Staates“ zu verstehen sind.