Dieses Seminar gliedert sich in zwei Teile:
1) eine Einführung in die Psychoanalyse und ihre Bedeutung in pädagogischen Kontexten und in der Schulklasse - Einübung einer '"verstehenden Haltung"
2) psychoanalytische Modelle zur Beschreibung und zum psychodynamischen Verstehen der häufigsten Konflikte von Kinder und Jugendlichen und wie diese in der Schule sichtbar werden
Themenauswahl: Essstörungen, Aggression und Gewalt, Traumatisierung, wie Kinder häusliche Gewalt und (sexuellen) Missbrauch psychisch verarbeiten, typische Somatisierungen im Kindesalter, das sogenannte "ADS" aus psychoanalytischer Perspektive, Konflikte mit Autorität, und andere
| Frequency | Weekday | Time | Format / Place | Period | |
|---|---|---|---|---|---|
| weekly | Mo | 10-12 | X-E0-202 | 06.10.2014-06.02.2015
not on: 12/22/14 / 12/29/14 |
The binding module descriptions contain further information, including specifications on the "types of assignments" students need to complete. In cases where a module description mentions more than one kind of assignment, the respective member of the teaching staff will decide which task(s) they assign the students.
| Degree programme/academic programme | Validity | Variant | Subdivision | Status | Semester | LP | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Erziehungswissenschaft GHR / Master of Education | (Enrollment until SoSe 2014) | MA.3.4.2; Professionsbezogene Vertiefung | |||||
| Erziehungswissenschaft GymGe / Master of Education | (Enrollment until SoSe 2014) | MG.3.4.2; Professionsbezogene Vertiefung | |||||
| Frauenstudien | (Enrollment until SoSe 2015) | Schwerpunkt I; Schwerpunkt II; Schwerpunkt III |