Dieses Seminar gliedert sich in zwei Teile:
1) eine Einführung in die Psychoanalyse und ihre Bedeutung in pädagogischen Kontexten und in der Schulklasse - Einübung einer '"verstehenden Haltung"
2) psychoanalytische Modelle zur Beschreibung und zum psychodynamischen Verstehen der häufigsten Konflikte von Kinder und Jugendlichen und wie diese in der Schule sichtbar werden
Themenauswahl: Essstörungen, Aggression und Gewalt, Traumatisierung, wie Kinder häusliche Gewalt und (sexuellen) Missbrauch psychisch verarbeiten, typische Somatisierungen im Kindesalter, das sogenannte "ADS" aus psychoanalytischer Perspektive, Konflikte mit Autorität, und andere
| Rhythmus | Tag | Uhrzeit | Format / Ort | Zeitraum |
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Die verbindlichen Modulbeschreibungen enthalten weitere Informationen, auch zu den "Leistungen" und ihren Anforderungen. Sind mehrere "Leistungsformen" möglich, entscheiden die jeweiligen Lehrenden darüber.
| Studiengang/-angebot | Gültigkeit | Variante | Untergliederung | Status | Sem. | LP | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Erziehungswissenschaft GHR / Master of Education | (Einschreibung bis SoSe 2014) | MA.3.4.2; Professionsbezogene Vertiefung | |||||
| Erziehungswissenschaft GymGe / Master of Education | (Einschreibung bis SoSe 2014) | MG.3.4.2; Professionsbezogene Vertiefung | |||||
| Frauenstudien | (Einschreibung bis SoSe 2015) | Schwerpunkt I; Schwerpunkt II; Schwerpunkt III |