220098 Praxisseminar Geschichtsdidaktik (S) (WiSe 2024/2025)

In diesem Seminar geht es um das didaktische Potential von imaginativen und fiktionalen Geschichten. Nachdem zunächst geklärt werden soll, in welchem Verhältnis Fakten, Fiktionen und Imaginationen zueinander stehen, wird anhand verschiedener Text- und Medienarten (historischer Roman, Autofiktion, Dokumentation, Spielfilm) beispielhaft am Thema DDR-Geschichte deren konkreter Einsatz für den Geschichtsunterricht diskutiert.
Das Seminar stellt die Frage, ob und inwiefern sich historische Ereignisse im kulturellen Gedächtnis einprägen und dort nachwirken und wie dabei Faktisches und Fiktives miteinander verwoben wird.

Literaturangaben

Borries, Bodo von, Imaginierte Geschichte: die biografische Bedeutung historischer Fiktionen und Phantasien
(Beiträge zur Geschichtskultur, 11), Köln u.a. 1996.

Fried, Johannes, Wissenschaft und Phantasie. Das Beispiel Geschichte. in: Historische Zeitschrift 263, 1996.

Iser, Wolfgang, Das Fiktive und das Imaginäre: Perspektiven literarischer Anthropologie, Frankfurt am
Main 1. Aufl.1991.

Rox-Helmer, Monika: Der historische Jugendroman als geschichtskulturelle Gattung. Fiktionalisierung von Geschichte und ihr didaktisches Potential (Forum Historisches Lernen), Frankfurt/M. 2019.

Schörken, Rolf, Imagination und geschichtliches Verstehen, in: Neue Sammlung 38, 1998, 123–137