237331 Die Sprache der Kinderliteratur (S) (WiSe 2013/2014)

Literatur ist Sprachkunst. Diese Einsicht mag selbstverständlich erscheinen, kann aber in der Auseinandersetzung mit literarischen Texten durchaus in den Hintergrund geraten. Das betrifft auch die Kinderliteratur. Sie hat an allgemeinen Verfahren ästhetischen Sprachgebrauchs teil und richtet sich zugleich auf den spezifischen Rezeptionshorizont ihres Leserpublikums aus. Auf diese Weise ermöglicht sie ein reiches Potenzial sprachlicher Erfahrungen, das in mehr als einer Hinsicht von Bedeutung ist: Kinderliteratur regt sprachliche Kompetenzen auf unterschiedlichen Ebenen an und trägt zu ihrer Entwicklung bei, sie löst das Ausdrucksmedium Sprache aus alltäglichen Verwendungszusammenhängen und lässt es sichtbar werden, sie eröffnet Zugänge für Kreativität und die Lust am Spiel mit sprachlichen Ausdrucksmitteln. Sprachliches Lernen ist somit als wesentlicher Teilaspekt eines umfassenderen literarischen Lernens zu verstehen.

Das geplante Blockseminar soll das Verständnis für literarisch geformte Sprache vertiefen und die Vielfalt ihrer Erscheinungsformen an unterschiedlichen Texten der Kinderliteratur herausarbeiten. Der Kurs soll einen Rahmen bieten, um theoretische Voraussetzungen der Thematik zu diskutieren, Beispieltexte unter verschiedensten sprachlichen Gesichtspunkten zu analysieren und eigenständig die Vielfalt sprachlicher Wirkungen in literarischen Texten für Kinder zu erforschen. Literaturvorschläge vonseiten der Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Kurses sind ausdrücklich willkommen.