250238 Die Praxis der Peer-Beratung im Kontext Universität erproben und reflektieren (S) (SoSe 2014)

Die Studierenden setzen sich in dem Seminar mit der Rolle als studentische Peer-Berater*innen auseinander. Grundlage des Beratungsansatzes sind lösungs-, ressourcenorientierte und systemische sowie personenzentrierte Theorien. Die Phasen des Beratungsprozesses werden vertiefend behandelt (Anliegenklärung, Auftragsklärung). Gesprächstechniken wie aktives Zuhören, Fragen stellen und paraphrasieren werden anhand von Fallbeispielen geübt und reflektiert. Insbesondere die Meta-Ebene in Beratungsgesprächen wird mit kommunikationstheoretischen Ansätzen vertieft. Die Studierenden lernen, mit welchen Gesprächselementen Beratungsgespräche gesteuert werden. Das Wissen um die Paradoxien als Berater weitet den Blick auf die Möglichkeiten und Grenzen einer Beratung. Indem die Studierenden selbst Beratungen ausprobieren, lernen sie eine Beratungshaltung einzunehmen und zu reflektieren. Sie gewinnen Sicherheit darin, ihre Rolle in der Peer Beratung zu klären, sich abzugrenzen und die Zuständigkeiten klar zu benennen. Sie lernen die Grundlagen professioneller Gesprächsführung und einen typischen Ablauf von Beratungsgesprächen. Sie erwerben die Kompetenz Beratungsgespräche zu steuern und die Beratungsbeziehung zu gestalten. Sie lernen sich in praktischen Übungen selbst als Peer Berater*in kennen und geben und nehmen Feedback auf diese Rolle. Dazu gehört die Abgrenzung der Peer Beratungssituation von Problemgesprächen unter Freund*innen und die besonderen Anforderungen von Peer Beratung zu erkennen und zu bewältigen.
Die Kompetenzen werden sowohl in den Präsenzveranstaltungen und im Selbststudium erworben. Studienleistungen sind zum Beispiel Beteiligung an Übungsberatungen, Protokolle und Feedback zu Übungsberatungen und Hospitationen, Reflexionen im stud.IP.
Das Seminar ist Teil der Module Peer Learning - Schreiben und Beraten/ Präsentieren und Beraten/ Lernen und Beraten. Weitere Informationen zu den Modulen finden Sie unter: http://ekvv.uni-bielefeld.de/sinfo/publ/ieba/peerlearning?m

Requirements for participation, required level

Das Seminar richtet sich an Studierende, die bereits Kenntnisse in studienbezogenen Lernaktivitäten erworben haben (Schreibdidaktik, Präsentieren, Lernen) oder eine beratende Tätigkeit als Peer-Tutor_in ausüben.

Bibliography

Bauer, A./ Gröning, K./ Hoffmann, C./ Kunstmann, A.-C. (2012): Grundwissen Pädagogische Beratung. Göttingen.
Bürgi, A./ Eberhart, H. (2006): Beratung als strukturierter und kreativer Prozess. Göttingen.
Culley, S. (2010): Beratung als Prozess. 3. Aufl. Weinheim u. Basel.
Henkel, C./ Hirsch, C./ Steinbrecher, M. (2009): Jede/r nimmt etwas mit. skript.um – die studentische Schreibberatung im Schreiblabor der Universität Bielefeld . In: SQ-Forum 2/2009, hrsgg. von der Gesellschaft für Schlüsselkompetenzen in Lehre, Forschung und Praxis e.V., Bochum, S. 110-125. Online: http://www.uni-bielefeld.de/Universitaet/Studium/SL_K5/slab/skriptum/Tagungsbeitrag-Henkel-Hirsch-Steinbrecher.pdf
Nestmann, Frank (2004): Beratungsmethoden und Beratungsbeziehung. In: Engel, F./ Nestmann, F./ Sickendiek, U. (Hrsg.): Das Handbuch der Beratung. Band 2: Ansätze, Methoden und Felder. Tübingen, S. 783-796.

External comments page

http://www.uni-bielefeld.de/peer_learning/